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浅谈提高初中地理中考成绩的方法 崇信二中 郑和 初中地理在2013年开始规定地理学科以卷面分的100%与生物、体育等算入中考成绩。地理学科从长期不被重视的状态，一下子在中考中占据这么重要的地位，这给老师和学生都带来了一定的压力。那么如何在较短的时间里进行系统有效的复习，并提高中考成绩呢？ 下面是我在带领学生备战地理中考的几点做法： 一、用强大的心理实现自我超越。考前心理辅导，秘诀就是“爱”。我在工作中全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人，充分发挥师爱的巨大教育力量。让学生感受到老师是和他们在一起的，一起努力，一起拼搏。 1、心理暗示，告诉学生能行，培养学生的信心。在考前30天定考试目标，先定初期目标，然后根据每次的模考修正目标，定和学生实际能力相符的目标。比如有个男生学习能力不足，基础差，每次考试都不上30分，经过谈心，我帮他定的中考目标是30分，我告诉他，你一定可以的，结果考完出来，他很高兴的告诉我，他达标了，但对自己还不是很满意。有一个高分男生跟我聊天时说：“老师，我每次模拟考都刚好达到你给我定的目标。”其实我每次定的目标都比他的能力高一点点，这就是心理暗示的作用。 每班考前动员并制定集体实施方法，以激励为主，可以达到意想不到的效果。 2、个别谈心。利用平时的课间闲聊，约聊等形式，了解学生考前心理，在学习方面的问题，及时疏导和引导。坚持辅导，使这些同学的学习信心重新建立起来，后面的教学效果明显提高。 3、小组合作。发挥集体的力量，不是每个学生都愿意把心里话和老师说，这就需要发挥同伴的积极作用，相互合作，共同进步。 二、研究教材，吃透考点 近年来的试题趋向于紧密联系生活中的地理问题、社会热点创设问题情境，考查学生将所学知识灵活运用于解决实际问题的能力。要求复习中根据教学内容，联系社会实际，关心国内外时政大事和生存环境，关注与日常生活相关的地理事实材料，加强社会热点、焦点问题与课本的结合知识是能力的载体，能力是知识的反映。万丈高楼平地起，没有厚实的基础知识和基本技能，能力的培养和提高尤如“空中楼阁”，因此，必须要求学生练好基本功。在，制订复习计划时，就要根据考试大纲要求和学生实际，按周分配知识点的复习任务。比如世界海陆分布、世界主要气候、主要国家、中国省级行政区、中国地形河流等识记知识，进行统筹安排，分散完成。在引导学生积累知识点的方法和形式上也可灵活多变，如采取、等，或每节课课前固定分钟用来抽查，，这样化整为零，各个击破，学生平时就把需要的知识掌握了，到总复习时就可轻装上阵，所用知识信手拈来，水到渠成。”使学生学会判断东西经，南北纬。在地形图的判读中，用“密陡疏缓”说明等高线密的表示坡度较陡，等高线疏的表示坡度比较缓这个知识点；用“高谷低脊”记忆等高线向高处凸出是山谷，向地处凸出是山脊。 地图犹如基础知识的“骨架”，只有让学生把地理知识附着在这副骨架上，才容易记住，并引起一系列联想，从而获取丰富的地理知识。地图可以把看似零散的地理事物归结到图中进行综合归纳、条理化， 能够清晰的呈现出地理知识的规律性，易于被学生接受掌握。因此，地理复习时，要求学生必须按照左图右书、图文对照的原则，将书上的文字内容，一一落实到地图上。中考复习时，我设计一些空白的地图，让学生填图，增强空间概念的自我训练，将一幅幅形象、具体的图像印在脑海里，这样既提高了记忆效率，又使枯燥的地理事物学起来不感到乏味，这样，学生学起来才会感到轻松自如。 四、能力提高，综合解题 地理学科的训练尤其强调地理图形读、填、绘、记，要学会把地理科学的基本现象、规律、原理落实到图形上，通过经常的图形复习，达到地理知识的巩固积累，完成知识的“积少成多，厚积薄发”。在做练习时切忌仅仅满足于知识答案，更重要的是掌握方法，融汇贯通。考生在头脑中积累了一定量的素材后，才能对问题分析得深入透彻，时才能做到“”。适当加强解题练习，是检查学习与复习效果，巩固复习成果，提高复习质量和解题能力的重要手段，也是发展智力，培养地理思维能力的有力措施。练习不在于多，而在于巧。最好在教师指导下，精选一些带启发性、灵活性、代表性或典型性的习题来进行练习，以便从中受到启发，解答各类习题的基本规律和方法。有的人在作解题练习时，不肯动脑筋，不下深功夫，常常离不开教科书、地图或复习资料，边翻书，边答题　或边看图，边答题， 这样是不会收到良好的复习和练习效果的。因此，练习过程中，一定要像考试时一样，离开有关的书、图、资料，养成独立思考、独立练习的习惯，并根据习题的分量多少定时完成。这样独立进行练习，即使解错了也不要紧，只要事后对照有关书、图资料进行认真检查，找出解答错误的原因，并从中吸取经验教训，在适当时候还可再重新练习。只有这样，才能练有所得，才能逐步加深对有关问题的理解和记忆，提高自己的解