{肖玉秀}2、(跟祖父学诗){鄂教版六上}.ppt

跟祖父学诗 萧红(1911—1942)中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。成名作《生死场》。 本文选至萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》，作者以一个单纯幼稚的小姑娘之口讲述童年跟祖父学诗的故事。 警告 吓唬 啼 瑶台 衰 黄鹂 白鹭 鬓毛 瞎念 得意 第一部分（1—2自然段）：总体介绍我念诗的情景。 第二部分（3—30自然段）：具体写了“我”跟祖父学念 诗的情景。 第一层（3—17）：写祖父教“我”念诗，“我”高兴 地跟着喊。 第二层（18—30）：写祖父给“我”讲诗，“我”凭 着兴趣和喜好读诗。 请大家默读课文，围绕大家的质疑，边读边思考，作者跟祖父怎么学诗呢？学诗时的心情怎样？并在书上勾画相关的重点词句，批注自己的体会。 a.“祖父教我读《千家诗》，但没有课本，全凭口头传诵，祖父念一句，我就念一句。” b.“念了几十首之后，祖父开讲了。” c.“但从此再读新诗，一定要先讲，没有讲过的也要重讲。” 作者用了一组美好的词语 表现了作者童年跟祖父学诗的 欢乐。实际上，这也是作者要 表达的情感。你们觉得文中哪 些地方最能表现“快乐”呢？ 早晨念诗，晚上念诗半夜醒了也是念诗。 （这些表示时间的词语可以看到作者童年念诗达到了痴迷的程度，表现了作者读诗的经常性。） “跟着喊”、“比祖父声音更大”、“房盖被你抬走了”，“照样地喊”、“乱叫”、“瞎念”、“满口的大叫” “喊”“更”充分体现出童年的作者学诗的兴趣浓厚，以及小时候的天真、顽皮。 “房盖被你抬走了。” 1、这里使用了什么修辞手法？你能仿写一句吗？ 2、说明“我”念诗时声音之大，体现了祖父对作者的无限疼爱. “很好听”、“真好听”、“多好听”、“越念越觉得好听，越念越有趣味” （“真好听”、“多好听”真实的写出儿童天真无邪的心理，表现了作者对这首诗的喜爱。“越念越觉得好听，越念越有趣味”已经是瞎念错了，但作者还感到好听、有趣味，让我们看到了作者童年世界的美丽与纯真。） “很高兴地跟着喊”，“笑了一会儿”、“我很喜欢”、“我更欢”“高兴起来了”“得意极了” 本文记叙了___________________, 表现了 _____________________. 童真、童趣、顽皮、活泼、可爱、天真 认真再读课文，想想：哪些句子让你感受到了作者的“童真”“童趣”“天真”等形象，小组内每个人选自己印象最深的一点说一说。　　 “慈爱”、“宽容”、“幽默” 引导、启蒙 回乡偶书 （唐）贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 花影 （宋）苏轼 重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。 刚被太阳收拾去，却教明月送将来。 春晓 （唐）孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 绝句 （唐）杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 题都城南庄 （唐）崔护 去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。