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附件2： 2009年度网络教育精品课程 申报表 所属学校 华南理工大学 （部属） 课程名称 计算机电路基础 课程层次 (本科 (专科 课程类型 □ 理论课（不含实践）(理论课（含实践） □实践(验)课 课程类别 □公共课 □基础课 (专业基础课 □专业课 所属学科门类 工学（电气工程类） 适用专业名称 远程教育电子商务、计算机等专业 课程负责人 张 尧 课程网址 /jpkcsb/ 用户名和密码 用户名: pszj 密码: scutde 开放资源链接网址 /jpkcsb/ 申报日期 二○○九年五月八日 中华人民共和国教育部制 二○○九年四月 填 写 要 求 以word文档格式如实填写各项。 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。 1．教学理念与课程设计 1-1 教学指导思想（限1000字以内） 举证说明本课程在整个课程设计实施过程中采用的教育思想或理念 一、根据专业培养目标和本课程性质，明确课程定位和目标。 网络教育的学生为成人学生，他们学习的目的主要是自我提高和工作需要，往往对与工作直接和密切相关的知识非常关注，而对理论性较强且需要机械记忆的知识兴趣不高；而另一方面，计算机专业专科学生的起点是高中。所以，要改变按从事科学研究和技术开发的目标培养的模式，而应按照面向基层的应用型高等专门人才进行培养，才能更好地适应社会的要求。《计算机电路基础》是高等工业学校专科计算机科学与技术专业必修的一门学科基础课，课程性质决定了其定位就是基础性——基础理论、基本知识、基本技能。因此，课程首要目标是为后续课程的学习打下坚实的基础；与此同时，按照本专业应用型人才的培养目标，课程也应尽量向应用方面拓宽。 二、 根据课程目标，深入分析后需课程和专业应用需求，构建课程教学内容体系。 对高等工业学校计算机专业的学生来说，在修读专业课之前，无论是本科还是专科都必须具备必要的电路和电子技术的基础知识。但也正因为这个原因，以往专科计算机专业本课程的的教学大纲、内容体系大多是从本科移植而来，最多是考虑学生基础而在内容和难度上简单进行缩减，所以具体实施教学时总是出现老师觉得难教、学生觉得难学的“两难”现象，教学效果不理想。事实上，按照实际应用层面对计算机相关硬件知识和计算机接口电路的专业要求，计算机专业的学生并不需要像电子与电气类专业的学生一样，掌握深入的理论研究和过多的运算分析，对专科学生尤其如此。综上所述，本着“因材施教、学有所长、学有所用”的原则，计算机电路基础这门课程应该由电路基础、模拟电子技术基础和数字电子技术基础三大部分内容组成，具体体系应确保基础内容、尽量强调应用。电路部分应着重基本概念和基本方法训练，突出基础；模拟电子技术基础部分考虑分立元件电路已越来越少应兼顾工作原理和外部特性，以够用为原则；而数字电子技术近年来飞速发展，集成电路的规模不断扩大，新器件层出不穷，其应用已扩展到生活的各个方面。所以，数字电子技术基础部分应在保留并提炼基础理论、基本概念、基本方法的基础上，进一步削减讲述集成电路内部结构及其详细工作过程的内容，强化基于新器件及应用的数字系统的概念，以便更好地与后续专业课程衔接。 三、根据课程内容特点，优化配置各种媒体，合理运用网络技术，建设优质网络课程。 本课程三大部分内容特点不同，电路逻辑较严密、模电内容抽象、数电实践性强，公认学习难度较大。所以电路部分课件做得比较详尽，模电部分制作了大量的AVI演示文件，数电部分则设计了较多的MultiSim仿真实验。同时，将PPT、FlASH和MST等网络软件技术结合起来，使教学内容以课堂教学式的层次出现，全过程逐一展现教师的思维、推理过程，达到教师对课程知识点深入浅出的课堂讲解效果。 1-2 课程总体设计（限1000字以内） 说明本课程的目标、选取内容与学习资源建设的原则、学习活动的设计、学习评价方式 一、课程目标 根据计算机专业的培养目标和本课程的性质，将基础性作为本课程的基本定位——基础理论、基础知识和基本技能，明确其目标