《唯一听众》示范课教学课件.ppt

感受音乐之美 《我的祖国》 课前齐诵 《一种希望》 只要心中有爱、有阳光, 生活就有希望, 因为明天的太阳依旧灿烂, 明天的日子依旧温情, 明天的世界依旧可爱。 《假如你不够快乐》 不要悲伤, 不要心急, 忧郁的日子需要镇静。相信吧, 快乐的日子将会来临。 同学们，音乐的魅力是无穷的。但是要演奏好动听的音乐是要付出艰辛的努力的。今天我们来学习课文《唯一的听众》，看课文中的“我”成长的经历…… 思考问题 1、文中的“唯一的听众”指的是谁？ 2、为什么称她为“唯一”的听众呢？ “唯一的听众”—— 老妇人（老教授） 郑振铎[duó]，浙江温州人。我国现代杰出的社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家。? 我们学过他的课文有：《猫》、《燕子》 落雪 检查预习 悠 悠悠 仪 仪式 歉 抱歉 溜 溜走 嘿 嘿嘿笑 割 割舍 yōu qiàn hēi yí liū gē 　　请正确书写中华汉字 读课文的开头与结尾两个自然段，你读出了哪些信息？ 用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。在他们听起来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧。我不敢在家里练琴了，我发现了一个练琴的好地方。楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。 　　 后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好。我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由地想起那位耳“聋”的老人，那清晨我唯一的听众…… 　　 本文有两条线索， 一条是 —————— 另一条是—————— “我”的心理、行动的变化 老妇人的语言变化 全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。 “心理、神态、语言”等描写这是本单元的一个重要知识点 这节课，我们就一起来探讨学习“语言、神态描写”这个“知识点”——老教授的语言、神态描写 1、划出描写老教授的语言的词句，读一读。并说说你从中感受到了什么。 “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” 这是老人对“我”说的话。作为一位（音乐学院最有声望）的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后（“准备溜走”）的举动中，发现“我”（缺乏自信）。出于对年轻人的（爱护），老人谎称自己（耳聋），为听不到好听的琴声向“我”（表示歉意）。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是（充满了快乐）。老人的话让（“我”有了面对老人拉琴）的勇气。 浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。 平静 描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请找出来。 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地望着我。 她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… 老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。 从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励；读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴；读出了老人对“我”提出的更高的要求。 因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。 为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？ 同学们，你一定也得到过许多人的帮助和关怀,哪怕只是一句话、一个动作或者一个眼神，都让我们曾经感动，选择一件写一写，表达你的感激之情。 课余练笔 课 文 主 旨 本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说…… 平静的神态背后，留给我们太多太多的想象空间……老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。 拓展训练 1、当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说：“别紧张，别害怕，我听不见，我要给你勇气和力量,让你毫无顾忌的大胆练习。” 2、当我为琴技稍有进步而沾沾自喜时，她平静地望着我，仿佛在说：“稳住稳住，