《大堰河——我保姆》_课件.ppt

齐读字词 大堰河yàn????檐头yán????瓦菲fēi??? ? 灶火zào????荆棘jīng?jí? 掐死qiā?????? 匾biǎn?????火钵bō?????碾niǎn?????忸怩?niǔ?ní? 冰屑xiè??????团箕jī?????凌侮wǔ?????叱骂chì?? ??咒语?zhòu? 三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说： 　　“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我可以骄傲地说：中国有大堰河！” 自主学习（读） 1、借助资料和工具书，学生了解作者与背景资料，解决基本字词知识。 2、体味作者表达的感情，找出自己认为写的最精彩的地方或最打动自己心灵的地方。 作者简介 艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。因出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父母”的，因此被送到一位贫苦农民的家里抚养。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活，创作了《大堰河－－我的保姆》，并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。 艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗马竞技场》等是他的代表作。 写作背景 大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。　　　　　　　　　　　 艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。 1、学生思考本文共多少小节？可以分为几部分? 概括各部分主要内容 展示交流（说） 延伸：叙事性文章的结构大多如此 ①点题（点明写作对象，写作缘由） ②具体叙写（回忆） ③照应开头，回到现实，升华情感，画龙点睛 1、探究：大堰河是一个怎样的形象？诗人对这一形象寄托了怎样的思想感情？ 探究总结（议） 延伸：她是平凡而伟大的母亲，其默默无闻、忍辱负重、任劳任怨，是普通母亲的代表，是中国劳动妇女的缩影，艾青对大堰河的赞美，也是对全中国劳动人民的赞美。 2、探究：找出本诗中的叙事成分和细节描写，探究它们对诗人表达情感所起的作用？ 探究总结（议） 抱 抚摸 补好破衣后 搭好灶火后 拾起鸡蛋后 掐死虱子后 包扎伤手后 放好酱碗后 尝过熟饭后 拍去炭灰后 母子情深 切糖 贴画 赞美乳儿 做梦 哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱? 3、探究：诗中反复、排比等修辞方法的运用有什么表达效果？?（要求：①注意回答的规范化 ②注意结合具体内容展开 ） 探究总结（议） 延伸：记叙文写作中，可以运用排比、细节等手法，从而增广内容，强化情感 * 作者介绍和写作背景。 * 作者介绍和写作背景。 * 解答第三题，引出第四题 * 作者介绍和写作背景。 * 作者介绍和写作背景。 * 作者介绍和写作背景。 * 作者介绍和写作背景。 * 解答第三题，引出第四题 * 作者介绍和写作背景。 * 作者介绍和写作背景。 * 作者介绍和写作背景。 * 作者介绍和写作背景。