《大堰河——我保姆》新课件.pptx

; ;【教学目标】 知识和能力：了解排比、对比、反复的修辞方法 ，体会诗人感情，分析大堰河形象 过程和方法：通过反复品读、捕捉意象、分析细节来认识大堰河的形象，体会作者感情。 情感态度和价值观：引导学生形成感恩母爱，热爱祖国，热爱人民的思想情感。 【教学重难点】 重点：诵读中品味人物形象，体会诗人感情。 难点：理解描述性意象的运用及作用 ;作者简介： 艾青（1910——1996），原名蒋海澄，浙江省金华县人，现代著名诗人。被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作，代表作《黎明的通知》、《北方》等。 写作背景： 艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就被寄养到大堰河家。直到五岁才被领回家，并规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世??里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！1933年1月，23岁的艾青因加入左翼美术家联盟而被国民党抓捕，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。;;朗读诗歌，初步感知诗作内容， 体会诗人的情感。;下列字音你读准了吗？;词语释义;读第１－３节，思考： 1.这三节主要写了关于大堰河的那些内容？ 2.第三节运用了哪些景？体会其中蕴涵的情感？;搭好灶火后;;;我做了生我的父母家里的新客了！;含着笑;; 读第9－11节诗歌：　　　　　　大堰河辛劳一生，死后得到了什么？ 你从中读到了什么？; 第12节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗人赞美的仅仅是大堰河吗？;;主题思想:; “只有平凡的儿女，没有平凡的母亲。我们的母亲都是可亲、可敬、可爱的……母爱，人类情感走廊中的上品，伟大永远是它的同义语。母亲的一个关切的眼神，一声轻轻的呼唤，还有那眼角的皱纹、满手的老茧，微驼的背影，哪一个做子女的不应刻骨铭心？ 用我们的笔、用我们的心来表达对母亲的感激之情吧！” 要求：以“母爱”为话题写一段文字，150-200字即可。