《大堰河——我保姆》夏.ppt

大堰河——我的保姆 作者：艾青 我们的父母也曾无数次的感动着我们，无微不至的关怀着我们。那么，此时此刻，你又想对他们说些 什么呢？试选取生活中的某一细节，用简短的几句话或几行诗来表达你对她（他）或他们的感激赞美之情。 拓展延伸 精彩示例： 当耳边响起母亲如丝如缕的切切叮咛，我心中就会涌起那个久积未遂的抒写梦，仿佛一个情感的瀑布倾泻，让笔墨不能再滞留，不能不汹涌。 母亲犹如时光，将我的记忆拉长，展卷不尽的是母亲慈祥的微笑、慈善的心肠、慈悲的情怀…… 周末母亲守候在电话旁，飞越时空的电波犹如温暖的源泉倾泻心田，妈妈认定那是世间最美的声音，是她莫大的心灵慰藉，更是对子女悠长的牵挂。因为她在故乡，儿女却在天涯。望断飞鸿，望断青山，望不断的是母亲心底那博大无私柔情似水的思念。她将思念幻化为对声音的寄托与等待，这种等待翻越妈妈的心海，飞过万水千山，飞遍我们心灵的角落。 我爱这土地? （艾青） 　　假如我是一只鸟， 　　我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 　　这被暴风雨所打击着的土地， 　　这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 　　这无止息地吹刮着的激怒的风， 　　和那来自林间的 　　无比温柔的黎明…… 　　——然后我死了， 　　连羽毛也腐烂在土地里面。 　　为什么我的眼里常含泪水？ 　　因为我对这土地爱得深沉…… 7 解答第三题，引出第四题 7 解答第三题，引出第四题 解答第三题，引出第四题 25 思考讨论 　　世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。　　　　　　　——但丁 学习目标： 了解作者生平及写作背景 分析诗人情感发展脉络，体会诗歌深沉真挚的感情 把握细节描写，分析大堰河的人物形象 赏析诗歌艺术特点 作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟。 艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》《火把》《古罗马竞技场》等是他的代表作。 艾青 写作背景 　　艾青出生时难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到贫苦农妇大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！ 写作背景 1932年，艾青被捕入狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。他看到雪想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。 关于大堰河： 大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈（fàn）田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。　　　　　　　　　　　 檐（ ）头 青苔( ) 虱（ ）子 掐（ ）死 火钵（ ） 碾（ ） 忸怩（ ） 冰屑（ ） 麦糟（ ） 团箕（ ） 叱（ ）骂 yán tái shī qiā bō niǎn niǔ ní xiè zāo jī chì 大堰( )河 揠( )苗助长 偃( )旗息鼓 yàn yà yǎn 瓦菲( ) 菲( )薄 绯( )闻 fēi fěi fēi 凌侮( ) wǔ 诵读感知 看视频朗读，思考作者的叙事顺序及感情线索是怎样的？课文可以分为几个部分？ 思考作者的叙事顺序及感情线索是怎样的？课文可以分为几个部分？ 叙事线索 感情线索： 第一层：引起回忆（1-3节）怀念与痛悼 第二层：大堰河生前（4-8节）眷恋与感激 第三层：大堰河死后（9-11节）同情与控诉 第四层：直接赞美（12-13节）讴歌与赞美 学习重点 分析大堰河的人物形象 赏析诗歌艺术特点 第一层合作探究： 读第１－３节，思考： 1.这三节主要写了什么内容？ 2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？ 读第１－３