《大堰河我保姆》ppt课件(新人教版必修1).ppt

* 思考讨论 大堰河──我的保姆 艾青 艾青铜像 青山中学 徐兴业 写 作 背 景： 《大堰河──我的保姆》是一首带有自传性质的诗。追溯诗人的身世，可以为我们找到解读这首诗的钥匙。艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。据说艾青出生后，一个算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。 艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。而亲生父母对他非常冷漠，不允许叫“父亲，母亲”，只能叫“叔，婶”，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。 由于艾青积极参加一些爱国运动，在1932年被捕入狱，1933年1月14日早晨，天空飘着雪花，诗人站立在铁窗前，思绪波动，不禁展开了广阔的联想，他想起了自己的家乡，想起了曾经给予过他母爱的农民保姆大堰河。由雪寒，联想到乳母给予自己的温暖，由囚禁自己的铁窗，联想到死者长眠的墓地。诗情汹涌，不能自己。于是，诗人借助从铁窗里反射进来的雪光，头抵着墙壁，写下了《大堰河——我的保姆》这首脍炙人口的著名诗篇。? 1、《大堰河——我的保姆》是一首自由诗。?　　“什么是‘自由诗’？简单说，这种诗体，有一句占一行的，有一句占两行的；每行没有一定音节，每段没有一定行数；也有整首诗不分段的。‘自由诗’有押韵的，有不押韵的。‘自由诗’没有一定的格式，只有旋律，念起来流畅，象一条小河，有时声音高，有时声音低，因感情起伏而变化”（艾青《诗的形式问题》）。?　　“自由诗”，绝非“放荡不羁”，而是一种“自由”其外，“诗神”其中的富有“散文美”的现代诗歌的精品。?  2、《大堰河——我的保姆》是带有一定叙事性的抒情诗。?　　就这首诗的总的倾向而言，作者并没有向读者讲述有关他乳母的完整的或大体完整的故事，他利用这些片断的故事或画面，目的是倾吐对大堰河的深情。所以这首诗是抒情诗，不是叙事诗。? 把 握 层 次： 第一部分：（第1---3节），交代了“我”与大堰河各自的阶级地位和二人之间的特殊关系,表怀念与痛悼。 第二部分：（第4---8节），集中刻画了大堰河的形象，抒发了诗人对贫苦的农民母亲的无限热爱和怀念之情，表眷恋和感激。 第三部分：（第9---11节）写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗的社会，表同情和控诉。 第四部分：（12---13）诗人呈给大堰河的挽歌和赞美诗，表讴歌和赞美。 细 读 品 味： 第一部分，写“我”和大堰河虽然阶级出身不同，却有着割不断的血肉联系，“我是地主的儿子”，却“也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子”。 诗从一开始就显示了它鲜明的叙事性质。而重叠反复地咏叹“大堰河，是我的保姆”，为全诗奠定了浓郁的抒情基调。 从这段内容中可以看出大堰河什么样的 人生经历？ 大堰河，和诗中说的一样，她的名字就是生她的村庄的名字，作者仅仅抓住了人物的名字这个细节来描写，看似平淡无奇，却深刻地揭示了封建压迫下贫苦妇女完全丧失了做人最起码的尊严和价值；?童养媳的身份又使她没有人身自由，是个彻底的劳动工具，还要以出卖乳汁和汗水来养活一家人，其悲苦卑微可见一般。 诗人在狱中看到窗外大雪，触景生情，以第一人称的口吻，追述大堰河勤劳善良、为生活奔忙而受尽苦难的一生。 思考：为什么作者看见雪就想起了养母？ 由雪联想和想象了一组冷落凄清的画面，深刻抒发了作者对她的深切哀悼之情，同时又具有象征意义： 大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样的洁白无暇，而白雪覆盖大地的庄严肃穆的景象正好表达了诗人深切的悼念。 第二部分分析，通过研读第四节“搭”“拍”“放”“补”“拿”等动作表现什么？ 表现出保姆的辛苦和劳累。但是，即使在这样的情况下，大堰河仍然用她“厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”。通过对比表现了深厚的母子情意 。 作者从哪些方面描绘自己的家？? 从住、穿、吃，和家人的关系四个方面描绘了自己的家，和大堰河家形成了鲜明的对比。 作者为什么特意写了大堰河的笑？ 她“含着笑”从事繁杂的劳动，正是她爱人胜过爱己的宽厚品格的写照，也饱含着她对苦难卑微生活的满足，长期的压迫已使她对生活没有任何奢望，劳累辛苦都毫无怨言。从这个意义上说，她的笑，比满眼眼泪更凄楚。每一句都展现了一幅令人心酸的画