《山中和裴秀才迪书》(教学)ppt.ppt

1.作者写这封书信的目的是什么？从文中哪些语句可以看出？ 目的是邀好友裴迪同游故山。 “斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀。” 2.王维写作这封书信的目的是邀好友裴迪同游故山，作者是如何邀请的？说说它们表达了作者怎样的感情？ 　　 第一段写不敢相烦，但独游索然无味。 第二段回忆往昔携手赋诗，快乐同游。 第三段热情邀请。 委婉相邀 直接邀请 全文表达了作者对朋友的思念之情 3、文中有一个词浓缩了本文的主要内容，是本文的“文眼”，请你找出这个词，并说说它包含了哪些内容？ 提示：“深趣”是文眼。它包括王维笔下的终南美景，主要是冬夜清丽淡远、宁静和谐的氛围和春天色彩斑斓、生机勃勃的景象，还有朋友相邀的一片诚心。 文脉图示 山中与裴秀才迪书 总述游山经过 故山殊可过 独自前往 描绘山中冬夜清寥优美的景色 描绘景色 多思曩昔 描绘山中生机勃发的景象 描绘景色发出邀请 冬夜山景图 描写次序： 描写手法: 描写意境: 由远到近，由山到水，由水到山，由视觉到听觉，由色彩到声音。 动静结合，以动衬静 以声显寂，以明显暗 清幽淡远，宁静和谐 对朋友的思念 —— —— 独坐 携手 此时 嚢昔 春日山景图 生机勃勃： 色彩明丽： 由春山到春水，从天空到陆地，从草地到田野，从植物到动物。 青山对白鲦，青皋对白鸥 对春天、对生命的热爱； 对朋友殷切的邀请。 味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画 中有诗。 本文特色： 文中有画，文中有诗， 借景抒情，借景抒意。 描写对象： 描写手法： 1、冬夜图 2春日图 1、以动衬静，以声写静 2、动静结合，虚实结合 1.作为一封书信，王维为什么把主要篇幅放在景物描写上？ ①表达了作者对“山中”美景和美好生活的欣赏。 ②暗含着对朋友的劝诱和邀请。 ③也表现了作者期望闲适山水之中、追求田园生活的心理。 思考与探究 借景传情 借景寄意 “是中有深趣” 陶渊明《饮酒》：“山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。”“此中”, 此情此景;“真意”,真趣,即人生之理,造化之趣。写出了他归隐后乡居生活悠然自得的心境，从景物中领悟到返璞归真的真意。 “深趣”一词寄寓王维对纯朴宁静而又充满情趣的自然生活的喜爱。 清高淡泊 思考与探究 2.请问：如何理解“是中有深趣”？ 堂清测评 用正楷字抄写本文第二段。 * 朗读课文，将文中描绘自然风景的两处文字找出来，用自己的话加以描述，说说这两段文字给你的感受有什么不同。 设题意图：设计这一题主要是引导学生把握文章的主要内容，加强学生对景物描写部分的体验，提高语言素养。 参考答案： 第1段：“北涉玄灞……复与疏钟相间。”天上的明月，清光朗朗。月光下，轻风吹过，辋水柔波潋滟。远望，一抹远山的暗影，村河边点点渔火。寂静中偶尔传来一两声犬吠，并疏疏落落的寺庙钟声，时断时续的舂米声，隐隐约约而又清晰可辨。 第2段：“当待春中……麦陇朝雊。”春天的蓝田山，风景绝佳。树木青青，芳草碧碧，游鱼嬉戏于清流，白鸥展翅与晴空。早晨，珠露圆润， 闪亮在草尖、麦苗上，清晨野鸡在麦地里鸣叫。 第1段描写，是第2段描写用欢快流畅之笔，写色彩明快之图画，把春日的蓝田山中万物勃发，生机盎然的景象描写得清新朗秀，令人不胜向往。 * 朗读课文，将文中描绘自然风景的两处文字找出来，用自己的话加以描述，说说这两段文字给你的感受有什么不同。 设题意图：设计这一题主要是引导学生把握文章的主要内容，加强学生对景物描写部分的体验，提高语言素养。 参考答案： 第1段：“北涉玄灞……复与疏钟相间。”天上的明月，清光朗朗。月光下，轻风吹过，辋水柔波潋滟。远望，一抹远山的暗影，村河边点点渔火。寂静中偶尔传来一两声犬吠，并疏疏落落的寺庙钟声，时断时续的舂米声，隐隐约约而又清晰可辨。 第2段：“当待春中……麦陇朝雊。”春天的蓝田山，风景绝佳。树木青青，芳草碧碧，游鱼嬉戏于清流，白鸥展翅与晴空。早晨，珠露圆润， 闪亮在草尖、麦苗上，清晨野鸡在麦地里鸣叫。 第1段描写，是第2段描写用欢快流畅之笔，写色彩明快之图画，把春日的蓝田山中万物勃发，生机盎然的景象描写得清新朗秀，令人不胜向往。 * 朗读课文，将文中描绘自然风景的两处文字找出来，用自己的话加以描述，说说这两段文字给你的感受有什么不同。 设题意图：设计这一题主要是引导学生把握文章的主要内容，加强学生对景物描写部分的体验，提高语言素养。 参考答案： 第1段：“北涉玄灞……复与疏钟相间。”天上的明月，清光朗朗。月光下