《幼儿教育学》第一讲.ppt

第一节幼儿教育的概念和意义 二、什么是幼儿教育 （一）促进幼儿在体、智、德、美 诸方面全面和谐的发展 （二）、帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做好准备 第二节幼儿教育事业的产生和发展 (二) 奴隶社会和封建社会的幼儿教育 二、幼儿教育机构的产生和发展 （一） 世界上第一个幼儿园的诞生 （六）夸美纽斯 ★简介（17世纪欧洲著名的教育家，被尊称为教育史上的“哥白尼”和“现代教育之父”，是世界上最早提出“班级授课制”的人) ★著作： 《母育学校》--历史上第一部论述学前教育的专著。 《大教学论》--标志着独立的教育学的诞生。 《世界图解》--历史上第一部对幼儿进行启蒙教育的看图识字 课本。 ★教育观点：1.“泛爱主义”的教育主张 2.幼儿教育思想：道德教育的手段和方法--训斥、榜样和练习 3.教育适应自然的原则：直观性原则、彻底性巩固原则、启发学生的学习愿望和主动性原则。 ★评价 * * * * 一、什么是教育 小结本课 学校教育 家庭教育与社会教育 效率 形式 效果 列表比较 偶然性和不确定性 零散和不规范 较低 预见性和确定性 集中、规范 较高 教 育 广 义:P14 狭 义:P15 教育必须按一定的教育目的来进行，要 服务于一定的社会政治和经济的需求。 狭 义：P16 广 义：P16 幼儿教育 幼儿教育主要是针对3-6岁年龄阶段幼儿 所实施的教育。 思考：观察幼儿园的一日活动安排， 想一想幼儿教育有何意义？ ★幼儿教育的意义 （三）、减轻父母教养幼儿的负担并改善处境不利幼儿的状况 一、幼儿教育的产生和发展 （一）原始社会的幼儿教育 教育完全融合在生产和生活中，其主要任务是保证幼 儿的存活。氏族内部的公共教育。 教育的阶级性和 等级性出现了 （三）资本主义社会的幼儿教育 生产力得到极大发展，出现独立的幼儿教育机构 欧文——创办“幼儿学校” 欧文英国空想社会主义者 1771-1858 资本主义社 会 古代社会 原始社会 手段 目标任务 内容 性质 每个幼儿受到平等的教育，无阶级性 维持生存所必须的基本知识经验 保证幼儿存 活 完全融合在生产和生活中（直接示范） 出现阶级性和等级性（统治阶级的子女才有机会） 四书、五经、六艺 培养成为未来统治者和官吏 机械式模仿和死记硬背 慈善家举办的社会福利机构，有阶级性和等级性 与现代生活相联系 对幼儿进行基本的保育、解放妇女的劳动力 游戏是幼儿主要活动形式。 列表比较 首创了幼儿教育的形式—幼儿园：儿童的花园（福禄贝尔：德国教育家） 儿童不受压抑、自由的成长，保姆就是施肥的园丁 （二）幼儿教育机构的发展： 1、国外幼儿教育机构的发展 A、数量增加 B、机构多样化 C、师资质量和教育质量不断提高 2、我国幼儿教育机构的发展 A、我国第一所幼儿园的诞生：1903年湖北武昌举办的湖北幼稚园。 B、旧中国的幼儿教育的发展：到1947年仅有1301所。分布在沿海大城市。陶行知抨击害了三种病：外国病、花钱病、富贵病。 C、新中国幼儿教育的发展：历史的转折；曲折起伏中发展。 D、改革开放中幼儿教育的发展：多形式、多渠道发展；走上规范化、法制化轨道。 我国幼儿教育走上规范化、法制化轨道 1、1981年《幼儿园教育纲要》 2、1989年《幼儿园工作规范》 3、1989年《幼儿园管理条例》第一个幼儿教育法规，从此跨入法制化轨道。 4、2001年《幼儿园教育指导纲要（试行）》 三、幼儿教育思想的发展 （一）洛克 1、白板说 人的心灵是一张白纸，上面没有任何记号，没有任何 观念，一切观念和记号都来自后天的经验。 2、教育的目的就是培养绅士 所谓绅士，就是一种有德性、有学问、有能力、 有礼貌的人。 3、《教育漫话》 三、幼儿教育思想的发展 （二）卢梭 1、教育要顺应自然，并强调教育要培养“自然人”。 即完全自由成长、身心协调发展、能自食其力、不受 传统约束能够适应社会生活的一代新人。 2、代表作《爱弥儿》集中阐述了他的“自然教育理论” 三、幼儿教育思想的发展 （三）德国福禄贝尔的思想 1、幼儿自我发展的原理 他认为，保育者的任务是帮助幼儿除去阻碍生命发展 的障碍，让自我得到发展。 2、游戏理论 第一个阐明游戏教育价值的人。他认为幼儿是通过游 戏将内在的精神活动表现出来的 3、协调原理 让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。 4、亲子教育 他认为，要让孩子在爱中成长，首先就必须教育母亲。 他创立了第一个为母亲们开办的”讲习会“。 （四）