《形象直观表现与交流语言》单元备课.docx

各位老师，今天我主要就七年级上册第一单元内容，《形象直观的表现与交流语言》这一课题，依据新课程标准，说说我的备课和一点课后反思，不当之处请批评指正。.确定适合研究性学习的主题，从学习目标，情境，任务，过程，评价，资源着手设计研究性学习方案；2.方案完整，内容充实，学习活动与学习过程设计全面；3.提供丰富的可供探究的资源及最终的评价方案；《形象直观的表现与交流语言》单元备课指导思想：新课程改革倡导以学生为主体,充分调动学生的积极性,让学生在教师的引导下来观察美、发现美、创造美;尊重学生的个性,拓宽学生的思维;培养学生的团体意识,强调学生的参与合作。欣赏课是学生较感兴趣的课型,可以在赏心悦目中开阔眼界,提高审美意识。教学策略：1、课前给学生充分的时间预习，引导学生收集与欣赏内容相关的资料，让学生有备而赏，缩短学生与欣赏内容的距离，产生欣赏的直接兴趣。2、在出示欣赏作品后，让学生仔细地读画几分钟，然后请学生说说对作品的印象和直觉（初步的感觉）3、用思考题的形式引导学生观察图画，可以从色彩、线条，给人的情绪上去细细的体味。4、对于欣赏中提出的一些问题，采用小组合作的形式进行欣赏、评价，以发挥学生的自主性。激发他们的积极性，锻炼合作能力。单元总目标：1.激发参与“欣赏·评述”活动的兴趣，学习多角度欣赏和认识美术作品的材质、形式和内容特征了解中外美术发展概况。2．逐步形成提高视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。3.逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与世界文化遗产、尊重世界多元文化的态度。单元重难点：教学重点：对美术作品的造型要素、表现方法、常用艺术语言的学习。教学难点：对不同画家的艺术表现特色的认识和理解以及如何从艺术语言的角度欣赏、评述美术作品。课时安排：第一课时，主要学习美术作品的造型要素和表现方法。第二课时，结合绘画艺术表现语言,了解主要画派及其作品。第三课时，综合欣赏、感受、交流,体会中外美术作品的形式美。电教设计：将所需的文字、概念、绘画作品等通过电脑制作成图、文、声并茂的教学课件,大致为:1.按教学过程的顺序设计课件结构,包括板书、各类型美术作品图片、主要概念、课上要交流讨论的问题、作业等。2.在图片展示时按美术作品风格的特点,选取与之感觉最协调的几段音乐作为赏析作品时的背景音乐。(主要选取了中国古典音乐、轻音乐、现代音乐等几段曲风不同的音乐.第一课时课题：绘画的造型语言教学目标1.通过视、听、说的有机安排,让学生充分感受美术作品的艺术美,提高审美素养。2.引导学生欣赏和认识美术作品,了解绘画造型的特点,培养初步的审美经验。3.培养学生从造型表现的角度对中外美术作品作简单评述,获得初步的鉴赏能力。教学重难点1.对美术作品的造型要素及造型艺术表现手段的基础知识的讲解是教学重点。2.理论联系实际,运用造型基础知识评述自己喜欢的中外绘画作品是教学难点。教具准备多媒体电教用具、课件.（我主要结合新课程标准，来解读备课过程中的新思路、新方法、新要求。）教学过程第一个步骤(一)组织教学,导入新课。教师先以一则故事开端:提问：同学们还记得你小学里就学过的画鸡蛋的那位画家吗?有关达芬奇历经四年,精心创作不朽名作《蒙娜丽莎》的故事。展示《蒙娜丽莎》图片。设置问题：1、从这幅画中你看到了一个什么样的女性形象?2、你知道如何欣赏这幅世界名作吗?学生回答。导入:这节课我们就将教给大家如何去解读绘画的语言,有目的地欣赏、感受美术作品带给我们的艺术美和它的内涵。(说明: 实施《美术课程标准》，首先特别要注意让学生积极参与到欣赏和评述活动中来，激发他们的学习兴趣，明确学习的目的。古人说:“情动而辞发。”课的开端首先要激发学生的学习热情和动机,通过一则故事引入,学生易凭添一种急于知道的好奇心,引起学习的兴趣,有助于下面内容的讲授。) (二)讲授新课1、展示作品2幅:儿童水粉画《蔬菜》、法国画家杜飞的《静物》。提问:撇开画面的具体内容,找找这两幅作品包含着哪些共同的东西?学生讨论回答。老师根据学生回答归纳:不论是普通儿童的绘画创作,还是着名画家的绘画创作,都要运用一定的物质材料和造型艺术表现手段,即线条、形状、明暗和色彩等造型要素来进行表现。小结：绘画创作的造型要素——线条、色彩、形状、明暗2、通过多媒体的音像功能,配乐展示几幅作品。1.春如线 (墨彩画)吴冠中2.荷花 (中国画,纨扇) (清)任伯年3.阿喀琉斯和埃阿斯对奕 (古希腊花瓶)提问:这几幅作品在造型表现上有什么共同的特征吗?老师提示:从造型要素的几方面看这几幅画中最突出的是哪一方面的使用。学生回答(线的运用)教师小结:这就是绘画创作的第一种表现形式——线描法,即作品中的造型主要以线来表现。拓展:联系画面,思考分析:线在情感表达方面