《情理之间》导写和评析.doc

2013届高三市摸底考试作文导写与评析 18．请以“情理之间”为题，写一篇不少于800字的文章。（70分） 要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。 审题 这道题在审题上有一定难度。学生有不少把它与“情理之中”混为一谈了。作为第一次调研考试，这是必须的。给他们一个教训，让他们重视审题，这考场作文的第一步，也是最关键的一步，一定要走好。 “情理之间”，强调的是情与理之间的关系。而“情理之中”似乎正好模糊了这一关系。这对我们高三作文的教学而言，又是一个很好的教训或启发。那就是对题目当中的每一个字，我们都要认真地咬，慢慢地嚼。 情理之间的关系究竟是一个什么样的关系呢？抽象点说，还是辩证统一。它们是对立的，情理之间常常让我们举棋难下，举足难行，常常让我们自相矛盾以至痛苦不堪。太多的事情，合情，但不合理；又有太多的事情，它合理，但又不顺人情。于是乎，为情，而身陷囹圄者有之；为理而执者，众叛亲离者也不少。 但情与理又是统一的。唯有大爱才是至理；至理无不是经过真情的粹炼。 写作指导 本题与生活联系相当紧，因此学生在选材上有比较广阔的空间。师生情，同学情，家庭伦常情理等都可入笔，也可把笔触伸向社会，“保钓”，“小悦悦”“拆迁”等热点题材不需回避；还可从海潮的历史长河中撷取浪花，就某一段某一人某一事，剖情析理，生发自己不一样的思想。 从写法而言，如果记叙，心理的描写是这一文章成功的关键。情和理之间的较量常常是于无声处听惊雷的。法理再高，心中一点常情都能让它一触即溃。感情再深，或许一点简单的事理就让它不能经得住考验。世相之中，人物的神态动作往往都是心理的暗示，也是我们文章的出彩之处。如果议论，当以对两者关系的析的深度取胜。这当中有一点很重，那就是要学会说但是。即在思维的顺向发展的过程中，要学会逆向的思考。情和理是对立的，也是统一的。情与理又如何达到统一，在统一的过程中，作为常人，我们应面对那些问题，越过那些心理上的障碍，以战胜自我，实现自我的人生价值。 三、评改标准 （一）判分原则 判分须坚持内容与形式相统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力。要从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡量，综合量分。符合文体要求，是指符合考生选定的文体要求。 （二）判分等级 一类卷63分以上；二类卷56?62分；三类卷 49?55分；四类卷42?48分；五类卷 28?41 分；六类卷 27分以下。 （三）评分表解 分类 赋分 切题 立意 说理/记叙 谋篇 布局 语言表达 一 70~63 切题 独到、 深刻 剖析透彻辩证、见解独到 / 记叙生动、细节感人 严谨； 精巧 准确、鲜明、 生动 二 62~56 准确、 正确 分析较为辩证、层次分明 / 记叙真实、叙议恰当 完整； 有特点 恰当、清顺 三 55~49 基本切题 基本 正确 列举论据、分析说理尚不足或层次清楚逻辑关联不紧 / 写人叙事能力一般 基本 完整 平实、通顺 四 48~42 略有 牵强 基本通顺 五 41~28 不切题 牵强附会，硬贴标签 “整体打包”、或堆砌几乎没有意义的论据、无分析、“油水分离” / 记叙描写能力很弱 逻辑层次不清 不通顺、有明显语病和多个错别字 六 27~0 不正确 云里雾里、颠三倒四、胡编乱造 无章 无法 文字表述很差 四、例文评析 [评析]这篇文章扣题紧，入题深。语言形象传神之处蛮多。写景写情高人一等，情与理的辩证胜人一筹.主旨寓于具体的故事当中,思想寓于形象之中。整个文章前后一贯，文脉严谨。赋分一类卷64。 [评析]这量一篇小小说了。作者以身为“中堂经理”的“我”的所见所闻为线索。一写“拾荒女人”心中情与理的较量，二写作为用人者的“我”的所面对的情与理的搞衡。两者激烈的对抗过后终于找到一个结合点：舍常理取至情！这样的立意，也是比较大胆的。赋分二类卷上60。 [评析]这篇文章写家庭伦理常情，在这次作文中具备一定的代表情。文章中规中矩地写一个家兄弟间庭围绕让爷爷奶奶去照料谁家孩子而起的矛盾，故事简单，但也实在。中间短句的过渡写气氛，又写人物的心理，言简而意赅。结局处的风张红色的钱票，很是触目，发人深思。赋分二类卷上60。 [评点]本文是典型的流水帐。亮点是其中等待小高考成绩的那部分。这也给我们以启发，写文章，还是选自已感触最深的那一块写。审题不严，有较明显的偏差，赋分四类下39分。 [评点]这篇文章属于敷衍之作，主体内容完全是抄袭的考卷上的现代文。且审题有明显偏差，赋分六类下18分。笔者要说的是更多的同学审题存在明显偏差，写得又非常马虎那些同学，或许你的才情还好，但只是由于你的不认真，而枉费了你十多年的努力。作文，还是要认认真真地写。