《我第一本书》课件 人教新课标版.ppt

我的 牛汉， 现当代著名诗人， 原名史成汉。生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧《智慧的悲哀》、诗歌《鄂尔多斯草原》、诗集《彩色的生活》等。 教学目标 1、理解、积累“幽默、凄惨、奥秘，翻来覆去”等词语。 2、理解作者对生活的那一份诗意的感悟。 3、培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。 幽默(yōu mò): 凄惨(qī cǎn): 奥秘(ào mì): 翻来覆去(fān fù): 温厚(wēn hòu): 有趣或可笑而意义深长 凄凉悲惨. 奥妙神秘. 一次又一次;多次重复. 温和宽厚 掺和：掺杂混合在一起。 知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。 酷似：极像。 鬃（ ） 磨磨蹭蹭（ ） 脊背（ ） 掺和（ ） 枉（ ）读 zōng cèng jí chān wǎng 作者为什么写这第一本书 可是这一本却让我一生难以忘怀，它酷似德国卜劳恩的《父与子》中的一组画，不过看了很难笑起来。 边读边思考问题 活动一：请快速阅读课文，用简洁的语言说说文章写了哪些难以忘怀的人和事。 人物：我、乔元贞、“弄不成”、我的父亲?故事 “父亲”：问书考书灯下补书携子读书。 “我”： 裁书要书真诚送书带狗读书。 开头：我的第一本书是“６０年前小学一年级的国语课本”。 　　　朋友的疑惑：课本有什么好写的？ 　　　我的解释：这是一本“让我一生难以忘怀”的书。 整体感悟 主体： ①“我的第一本书”不同寻常的来历。 　　②父亲带“我”离开本村到崔家庄念书，知道所念的《国语》是“真正的第一本书”；还回忆了念书给“我”的快乐及交代了与“书”有关的几个同学朋友的命运。 结尾：“我”的结论：人不能忘本！ 本文的线索： 第一本书 父亲 我 亲情 乔元贞 我 弄不成 友情 师生之情 第一本书 “我”、父亲、乔元贞之间的故事表现出什么情感？ 父亲考“我”背书????????父亲严厉、对“我”的关心  “我”撕书，送乔元贞???苦难的生活、朋友情深  父亲为“我”补书 父子情深、人间温情  它酷似德国卜劳恩的《父与子》中的一组画。文章中哪些故事也体现了父子情深？ 活动二 阅读文章第3、4、5、8节，联系相关语句，体会父亲哪些方面让人感动。 聪明好学 父亲： 我： 弄不成： 乔元贞： 二黄毛： 温和、善良、乐于助人 、 理解孩子、尊重孩子的友情、对孩子负责 善良、勤奋、调皮 勇敢、带点傻气 忠厚、没本事 分析人物性格特征 活动三 请同学们再读课文，体会作者为什么“很难笑起来”。 我的童年没有幽默，从荒寒的大自然间感应到生命最初的快乐和梦幻” 要让我谈苦难太容易了，我的作品里都有，血泪、愤怒、控诉……我多么希望每一个人都活得完美，没有悲痛，没有灾难。我之所以写苦难，绝不是为了咀嚼痛苦，只是让人们清醒地从苦难中走出来。 ——牛汉《论苦难》 ——写与书有关的几个人的命运，是在诉说那个苦难的时代带来的辛酸，对苦难生活中的小伙伴寄予深切地同情，也让读者从他们的命运中严肃思考生活与人生。 文章为什么要写与书有关的几个人的命运？ 1、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？它有何含义？ “我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间温情，同学的友谊和上学的乐趣。 。 2、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的？ 作者是怀着沉重的心情，敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，感情复杂，百感交集，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。 3 、这一本书中蕴含了太多的情感，如果让你来品味，你能从中品出什么滋味？ 甜： 同学、朋友之间深厚的情谊 父子之间亲密的关系 人与狗的默契和情趣 酸： 艰辛的生活，贫穷的生活环境 学习的艰难 人生际遇的差别 这篇文章深深打动我们的不仅仅是关于第一本书的故事，而且是作者通过对他的第一本书的追述，以饱含热泪的笔触向我们描绘出一幅幅感人肺腑的画面，以及由书引发的父子之情、同学朋友之情以及人与狗的默契和情趣。这些深刻的内容，又是靠准确、生动的语言来表现的。下面我们再细细研读文章，体会重点句子的深刻含义 1、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”?“人不能忘本”的“本”在这里指什么?? 理解体会 “枉