《我老师》PPT.ppt

学习目标 学习本文用朴素的语言表达真情实感、围绕中心选择感受最深的事来写人的方法。 自主学习，合作探究，体会课文的中心思想，树立尊师爱生的思想。 激情参与，体会浓浓的师生情。 佳句赏析 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 佳句赏析 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思 佳句赏析 我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。 佳句赏析 我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋! * * * * * * * 我的老师 预习提示：（15分钟） 1.朗读课文，标段号，勾画字词，并借用工具书和课下注释解决。 2.默读课文，看看课文共记叙了几件事情，尝试用小标题的形式概括。并思考这几件事情的详略安排及好处。 3.勾画自己深有感触的语句，并写出自己的理解。 4.你还有不明白的问题吗？请写下来，以备组内交流。 智慧碰撞,高效展示（10分钟） 后黑板：第二题问题2 后黑板：问题3 展示内容 展示小组 口头展示：第二题问题1 要求：⑴口头展示，声音洪亮、清楚；书面展示要分层次、要点化，书写要认真、 规范。 ⑵非展示同学巩固基础知识、整理落实学案，做好拓展。不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。 6、7、8组 2、5组 1、3组 精彩点评 要求：⑴先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的变形拓展。 ⑵其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。 后黑板：问题2 后黑板：问题3 点评内容 点评小组 问题1 3、4、5组 2、7、8组 1、6组 合作探究 (1)本文共记叙了几件难忘的事件?你能分别给它们拟个小标题吗? (2)本文记叙的几件事情哪几件详写?这样安排的好处是？ 详写：排除纠纷和梦里寻师。 好处：首先结构上使文章疏密相间；其次随着事件层层递进， 师生感情也步步加深。 1.老师假装发怒 2.一起跳舞 3.观察蜜蜂 4.一起读诗 5.我们亲近老师 6.排除“我”和小伙伴之间的纠纷。 7.梦里寻师 魏 巍 魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人入长篇小说《东方》等。 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教 师蔡芸芝先生。 1、你觉得蔡老师是怎样的一个人？课文哪些地方可以看出？ 2、“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？ 小组探究 温柔、友善、慈爱、伟大 调皮、机灵、热爱老师尊重老师。 “好像”“轻轻”形象地写出了蔡老师假装发怒的情形。 都“笑了”，充分表现蔡老师的慈爱，儿童的机灵，师生间的亲密友善。 “狡猾”诡计多端，不可信任。本是贬义词，在此是调皮，淘气之意。形象地写出了“我”天真调皮的神态，表现了“我”与蔡老师非常亲近。 表现了我们对蔡老师的喜爱和依恋之情。 “你”是第二人称。用第二人称，便于直接抒情。充分表达了“我”对蔡老师的思念和崇敬之情。 *