《我老师》课件1.ppt

品味性格 蔡老师假装发怒 老师教我们跳舞 老师带我们观察蜜蜂 老师教我们读诗 我们看老师写字 老师为我们排除小纠纷 我梦里寻师 → 温柔 热爱学生 →热情慈爱 →公正伟大 联系作者对蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？重点写了她的什么品质？从课文哪些地方可以看出？  从这节课的学习中，我们看到了蔡老师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了作者对老师的依恋、思念之情，学到了要围绕中心选取材料、安排详略的写法，也再一次接受了“尊师”这一传统美德的熏陶。 * * 课文原文、课文分析、板书设计。 思考讨论 解答第一题，引出第二题 解答第二题，引出第三题 解答第二题，引出第三题 同学们，请大家回忆一下。从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，一定令人动情、感人至深。今天，我们学习著名作家魏巍所写 的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》 魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》长篇小说《东方》等。 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。 一.给生字注音 焚香（ ） 褪色（ ） 磕头（ ） 占卜（ ） 二.解释词语 模仿: 莫大: 狡猾: 纠纷: fén tuì kē bǔ 照某种现成的样子学着做。 没有比这个再大。 诡计多端，不可信任。 发生争执的事情。 榆钱（ ） 黑痣（ ） yú zhì 1、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁? 2、根据课文分别为下面的图画拟一个小标题。 3、本文共记叙了哪几件事? 哪几件详写?哪几 件略写?这样安排有什么好处？ 阅读并思考以下问题 1、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁? 本文记叙了我的老师蔡芸芝、她的女朋友、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。 思考讨论 2、根据课文分别为下面的图画拟一个小标 题。 思考讨论 连老师写字的姿势我们都要模仿 排除我和小伙伴之间的纠纷 梦　中　寻　师 3、本文共记叙了哪几件事? ①假装发怒； ②教我们跳舞；③观察蜜蜂； ④教我们读诗；⑤看老师写字；⑥为我们排除纠纷； ⑦在梦中寻找老师。 思考讨论 这七件事中哪些详写，哪些略写？这样安排有什么好处？ 　　 这七件小事，前五件略写,后两件详写。 因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育和影响，是从“面”上写；而后两件事是我印象最深的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念之情，是从“点”上写。 这样安排，既使文章结构疏密有致，更能表现出师生感情的步步加深。 5。贯穿全文的感情线索是什么？ 难忘 依恋 思念 1、回忆——第一段以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头，展开了对蔡老师的回忆。 2、依恋——留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的七件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人，放假前孩子们与老师难分难舍；暑假中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者思念老师，甚至梦中寻找。 3、思念——文中最后几句“我是多想念我的蔡老师啊”，“什么时候， 我能再见我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初小，就转到县立五小去学去了，从此，我和蔡老师分别了”，深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。 事件 假打真爱 教跳舞 观察蜜蜂 教读诗歌 排除纠纷 模仿写字 梦中寻师 “我”的感受 老师爱我们 老师丰富我们的课外生活 老师扩大我们的知识面 老师影响“我”爱好文学 崇拜老师 热爱老师 老师走进我们的心灵 老师的品格 温柔善良 多才多艺 教学有方 公平公正 * * 课文原文、课文分析、板书设计。 思考讨论 解答第一题，引出第二题 解答第二题，引出第三题 解答第二题，引出第三题 * *