《杰出人才成长规律和培养途径和方法研究》开题报告——陈金芳.pptx

杰出人才成长规律及其培养途径与方法研究; “为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”此为著名的“钱学森之问”。“钱学森之问”引起了广泛的社会反响。从此，社会各界尤其是科技、教育界关于“杰出人才”的话题和研究层出不穷。; 国内外关于“杰出人才”的课题研究主要聚焦在大学，对于中小学培养杰出人才的地位和作用及培养途径和方法问题鲜有关注。如美国国家科学委员会在深入研究的基础上于2010年发布了《培养下一代科学、技术、工程和数学（STEM）杰出创新人才》的研究报告，对科技领域杰出创新人才的培养模式进行了探讨，提出了改革有价值的对策建议；我国一批高水平大学也在培养拔尖创新人才上进行了一些探索，如北京大学的“元培班”、清华大学的“清华学堂”、中国科技大学的“少年班”与“创新班”、南京大学的“理科强化部”等。2009年9月教育部发布了关于实施“基础学科拔尖学生培养试验计划”的通知，确立在11所高水平大学的基础科学领域进行试点。但目前面临的问题不少，如缺乏科学的人才甄别和选拔标准、有效的人才培养机制。教师们即使遇到杰出人才的苗子也发现不了。即使发现了，他们并没有义务和动力去培养他们，目前我们的制度中还没有这样的保障和激励机制。; 十八大提出了“全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高，进入人才强国和人力资源强国行列，教育现代化基本实现”的新要求，进一步提出了“努力办好人民满意的教育”的具体思路和举措。因为人才的多寡及规格与国家的前途和命运紧密相关，近年来党和政府将加强人才培养提到了国家战略的高度，深化人才培养模式改革的政策、理论和实践不断取得新进展。中小学教育在教育发展中的地位举足轻重，是人才培养链条中的重要一环，是甄别和培养杰出人才的重要时期。2013年教育部工作要点提出要“探索贯穿各级各类教育的创新人才培养途径，支持有条件的中学与高校、科研院所开展创新人才培养研究和试验，建立创新人才培养基地”。 ; 综观既往研究项目和研究成果，其积极意义勿容置疑，但仍然存在一定缺憾，主要是其研究项目的系统性还远远不够，其研究成果在理论上还缺乏必要的深度和广度。比如，如何准确界定“杰出人才”?杰出人才成长有哪些规律？各级各类教育如何甄别、选拔、培养杰出人才？等等。类似这些问题还有待进一步去研究，本课题研究将使“杰出人才”的研究触角更加深入、相关理论更加丰富，以便为我国教育教学实践提供清晰的理论指导；同时，为基础教育发展优质教育、创新人才培养模式提供有力的人才支持。;二、本课题的研究目标与内容;（三）本课题的研究内容;; （四）创新要求 1、新视角：本课题要求站在一个更高和更全面的 角度，系统研究我国中小学甄别、选拔、培养 杰出人才的基本思路及评价标准。 2、新思路：理论研究与实证研究相结合、中小学教育与 高等教育相衔接、中西教育及校际教育相比较。 3、新突破：在理论和实践上均有突破和创新。;三、本课题的研究思路与研究方法;本课题的实施步骤： 第一阶段：课题准备阶段，查阅相关文献，组织有关专家进行课题论证工作（2012年10月-2013年 3月）。 第二阶段：深入进行文献调研，对国内外相关学术成果、政策性文献进行系统的分析研究，并提出相关理论假设与理论框架（2013年4月—2013年12月）。 第三阶段：实证研究阶段（2013年4月-2014年12月）。 第四阶段：分析论证阶段（2014年1月-2015年12月）。以前几个阶段的研究为基础，撰写一批研究论文，并形成最终研究报告和研究论文集。;最 终 研 究 成 果 ; ;附二：子课题选题 申请子课题的学校（或个人）根据自身实际及未来发展需要,可以从以下课题研究的范围及所列子课题中，选择适合的子课题进行申报,同时也欢迎自选与培养杰出人才、优秀人才有关的其它子课题。 1. 杰出人才的基本特征与价值取向的研究 2. 杰出人才成长规律及成长环境的研究 3. 杰出人才培养途径与方法的研究 4. 杰出人才具备的基本素质的研究 5. 杰出人才个性特点及心理素养的研究 6. 培养杰出人才、优秀人才与高考制度改革关系的研究 7. 杰出人才、优秀人才培养与学校社会家庭一体化教育的研究 8. 培养杰出人才、优秀人才与招生制度改革关系的研究 9. 大学、中学教育衔接与培养杰出人才、优秀人才关系的研究 10. 基础教育在培养杰出人才、优秀人才中地位与作用的研究 ;11. 基础教育课程改革与杰出人才、优秀人才培养的研究 12. 中（小）学教育为培养杰出人才、优秀人才打好基础的研究 13. 中（小）学教育为培养杰出人才、优秀人才建设高质量师资队伍的研究 14. 中（小）学育人模式改革与培养杰出人才、优秀人才关系的研究