《理想翅膀》.ppt

猜谜语 像鸟不是鸟，能在天空飞。 你动它就动，线儿把它牵。 谜底是（风筝） 理想 翅膀 扯着线 水兵 飘带 翩翩起舞 昆虫 建筑 最棒 竖琴 芬芳 后脑勺 拖着尾巴 扎风筝 得啷啷 扇 shàn 名词 扇子、扇形 shān 扇风、扇动、扇风点火 扇耳光 动词 扯 昆 筑 棒 竖 芳 写好钢笔字 兵啊扇舞巧 琴勺拖尾 理想：对未来事物的想象或希望 （多指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同） 似乎：仿佛；好像。 翩翩起舞：翩翩：飘逸飞起的样子。 形容轻快地跳舞。 未来：现在以后的时间；将来的光景。 这篇课文主要讲了什么内容？ 《理想的翅膀》描写了在春天里，孩子们扎制、放飞代表着自己理想的风筝。 中心句 这些在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀。 根据层意分段 第一段（ ）：我们喜欢放风筝,风筝是我们理想的翅膀。 第二段（ ）：分别描述每个人的风筝以及他们各自的理想。 第三段（ ）：风筝带着我们的理想越飞越远，越飞越高。 1-2 3-6 7 巩固练习 我们放飞的不仅仅是风筝，而且是（ ），“我”的风筝是（ ），因为我的理想是（ ）；小薇薇的风筝是（ ），因为她的理想是（ ）、二喜的风筝是（ ），因为他的理想是（ ）。各式各样的风筝带着大家的理想在飞翔。 自学提示一： 轻声自由读课文3—6自然段，思考： 这个部分分别写了谁的风筝？风筝分别是什么样子的？每个人的理想分别是什么？ 3分钟后比一比谁找得准！ 人物 风筝的样子 “我” 小薇薇 二喜 双胞胎 根子 芳芳 水兵帽 美丽的大蝴蝶 瓦片 双体花瓶 竖琴 她自己 填一填: 海军 昆虫学家 建筑大师 代表双胞胎 音乐家 …… 你能从课文的插图中找出相对应的风筝吗？ 理想的翅膀 自学提示二： 1、默读3—6自然段，想一想你读懂了什么？还有什么不明白的？ 2、选出你最喜欢的那个自然段，画出重点的句子词语，结合词句和自己的感受说说喜欢的原因，把这个部分多读几遍。 3、小组交流。  你看，我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为 我长大想当海军。 此刻，我似乎看 见了无边的大海 和涌起的浪花。 瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一样，当个昆虫学家。 ． ． ． ． 所有的风筝中，要数小音乐家根子的最棒了，那是一架竖琴。说实话，见了他的风筝我才知道竖琴是什么样。风筝上挂的两排风铃可真好听：“得啷啷，得啷啷！”把带着鸽哨的鸽子都引来了。 最有意思的风筝要数芳芳的了。她直到现在还没决定长大干什么，所以只好照自己的样子做了个风筝，让她到天上去好好想想吧！哈，风筝的后脑勺上还拖着一条马尾巴似的长辫子！ 自学提示三： 快速浏览全文，思考：为什么他们放飞的风筝不一样？文中哪一句话能概括三至六自然段？ 2分钟后比谁找得准！ 每个人的理想不一样， 扎出来的风筝也不一样。 小结 所有对放飞风筝的描写，都是围绕着第三自然段的第一句话“每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样”展开的，这是先概括后具体的写作方法。先概括说，再分别描述七个小朋友的风筝和理想，有的详写，有的略写。 读一读第2自然段和最后一个自然段，说说你发现了什么？ 地面上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。这些在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀。 在地面上，我们一边放线一边跑着，手里的线越放越长，风筝也带着我们的理想越飞越远，越飞越高。 相互照应 你是怎样理解课题“理想的翅膀”？ 风筝是“理想的翅膀”，放飞风筝，就是放飞理想，让我们的理想像风筝那样在天空中自由翱翔，去搏击长空，经历风雨，迎接未来。“理想的翅膀”是统领全篇的中心句。 小练笔 小朋友们不仅放飞了风筝，更放飞了自己的理想，同学们，你们想放飞什么样的风筝？ “我想放飞__________的风筝，我长大了想当一名__________。” 我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。 前面是叙事或描写，后面写“想法”，用以解释前面的描写。也可以是由前面生发出来的想法。前后两部分应语义相关，这样表达才会连贯。