《短文两篇》《秋天怀念》.ppt

《秋天的怀念》《散文诗两首 》 学习目标 1.简单了解史铁生、泰戈尔和冰心其人。 2.识记本文的生字，积累雅词。 3.感知文章的内容和中心，感受母爱的无私、博大、宽容和母子之间的真挚美好的情感。 4.理解菊花、金色花、荷叶、荷花的象征意义。 了解文学常识 史铁生：（1951—2010）当代作家，原籍河北涿州，生于北京。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》等。 泰戈尔：（1861—1941）印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。主要作品有长篇小说《沉船》《戈拉》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》，诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等，还擅长绘画和作曲。 冰心：原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名作家。受泰戈尔影响擅长写小事，著名诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》。 认读理解字词 瘫痪 整宿 暴怒无常： 沉寂： 憔悴： 翻来覆去： 喜出望外： 央求： 烂漫： 诀别： 絮絮叨叨： 淡雅： 祷告 嗅 并蒂 姊妹 花梗 攲斜 覆盖 花瑞 匿笑： 繁杂： 适意： 菡萏： 徘徊： 慈怜： 荫蔽： 短文两篇 1.金色花表现了孩子对母亲的怎样的情感？荷叶母亲中我的情绪经历了怎样的变化？当我注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，为什么“不宁的心绪散尽了”？ 2.体会下列语句的思想感情 ①“你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 ②母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽。 秋天的怀念 ——史铁生 学习目标 深入理解本文的主题。 学习本文对母亲所用的语言、动作、神态描写。 品味对秋天菊花烂漫景色描写的作用。 秋天的怀念 朗读课文，把握全文的感情基调。说说课文几次写到秋天，为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？ 对 “看花”的理解 文中的母子都非常艰难，他们各自艰难在哪里？文中除了对妈妈的怀念之情，你认为对妈妈还有什么情感？结合文中的内容解说。 儿子的艰难是正当人生最美好的时候，双腿瘫痪，他缺少生活的信心和希望，甚至感到绝望。 母亲的艰难是病势沉沉，但不能告诉儿子；她为儿子的消沉、失望而痛苦；她又担忧在自己剩下的为数不多的岁月里，不能帮坚强、乐观起来。 学习描写方法 我们要读懂一个人，无非是听其言，观其行，察其色。请大家默第1、2、5段，边读边做记号，看看何处写母亲的“行”，哪里写母亲的“言”，哪里写色？ 你从自己画的句中读懂了什么？用最简练的语言来描述。 品味细节描写,评说母爱是什么？ 史铁生摔家里的东西妈妈为什么“躲”出去？ 史铁生看窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落，为什么“挡”在窗前？ “你要是愿意，就明天？”用什么口吻来读这句话？ “烦不烦？几步路，有什么好准备的！”儿子的态度不好，母亲反而笑了，看出了什么? 母亲话没说完就咽气了，你知道母亲想说什么吗？ 感受我的变化 读第一段的前三行和最后一段，看看我变了吗？怎么看出来？结尾重复“好好地活，有什么深意？ 拓展阅读 与《我与地坛》中的片段比较写母亲的方法。 再见 * * √ √ tān huàn xiǔ 形容人很容易发怒，而且没有规律。 十分寂静。 形容人脸色不好。 形容一次又一次，也形容来回翻动身体。 遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 恳切的请求。 指颜色鲜艳而美丽。 分别（多指不宜再见的离别）。 形容说话啰嗦，唠叨。 素净雅致，素淡典雅。 dǎo xiù dì zǐ gěng qī fù ruì 偷偷地笑。 多而杂乱。 舒适。 未开的荷花。 在一个地方来回地走。 慈爱怜惜。 （枝叶）遮蔽。 表现了孩子对母亲的爱。 情绪变化：烦闷→不适意→不宁的心绪散尽 因为“我”看到雨中的荷叶覆盖红莲，红莲得到了“保护”，我不用再担心红莲不堪风雨的侵袭，所以“不宁的心绪散尽了”。 ①两次。 ②“秋天”是背景和引子，文中的写人、叙事、写景都与秋天有关： “秋天”是我不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。 “秋天”是我走出低谷，乐观生活的象征。 母亲在秋天去世，抒写了对母亲的怀念之情。 理解主题