《神一滴》19.doc

板浦高级中学高一年级语文《必修一》导学案（教师版） 课 题：《神的一滴》 时间 班级 姓名 一、基础知识积累： 1．给下列加点的字注音。 梭罗(　　)　睫毛(　　)　镶边(　　) 蓊郁(　　) 橡树(　　) 峻削(　　) 甬道(　　) 徜徉(　　) 黑魆魆(　　)涟漪(　　) 引擎(　　) suō　jié　xiāng　wěng　xiàng　jùn　yǒng　cháng　xū　lián　qíng 2．成语。 (1)形容声音很大，耳朵都快震聋了。(　　　)(2)按情理，有可原谅的地方。(　　　) 3．文学常识。 梭罗，________国著名作家，作品有________、________等。在著名作家爱默生的支持下，梭罗进行了超验主义实践，撰写了大量随笔。他根据自己对生活的观察与思考，整理并发表了《康科德河和梅里马克河上的一星期》和__________________两本著作。 1、理解文中重要词句的含义，提高其分析鉴赏能力。 2、理解本文清新朴素的文字间传达的复杂情感：既有对美丽风光的陶醉热爱，也有对人类文明发展对大自然造成破坏的痛惜。 教学重点 1、对本文写景手法的分析。 2、体会文章质朴本色的语言风格。 3、思考领悟作者给予我们的启迪：在人与自然和谐相处中找到灵魂安宁的归宿。 教学难点 1、理解文中重要词句的含义，提高其分析鉴赏能力。 学法指导 研读法：自主学习，反复研读，思考探究。 教 学 过 程 个人复备 一 、导入： 由介绍《瓦尔登湖》导入。 （投影：梭罗照片、瓦尔登湖及湖畔小木屋照片） 一个人如果对物质生活的追求贪婪无厌，他就成了奴隶，成了沉陷于物欲泥沼中不能自拔的奴隶。为了从繁杂纷扰的俗事中解脱出来，审视自己的生活方式和心灵状态，1845年7月4日，梭罗独自一人手持一柄斧头，跑到距离自己生活地康科德镇两英里远的瓦尔登湖，亲手建造一个小木屋住了下来。在那里，他独立劳作，自食其力，过着物质生活极为简朴而精神生活异常富有的隐居生活。在瓦尔登湖湖畔，劳作之余，悠闲地面对湖光山色，面对四季晨昏，常常在物我两忘中感悟生命的真谛。他把这些景物和感受记录下来，写成了一本书《瓦尔登湖》。这本书开始时反响不大，后来声名鹊起，成为世界文学经典。 二、检查预习： 要求学生课前搜集名家对梭罗及其作品的评价，课堂交流。未涉及者教师补充。 1、怀特（美国20世纪散文家） ……我记得我在读到它时的狂喜之情，多年之前，在一段踌躇绝望的日子里，是它让我恢复了健康。梭罗的《瓦尔登湖》在今天仍是既切中时弊，又适逢其时。在我们这个不稳定的季节，当所有人都不知不觉寻找从完全失控的世界中避开的隐居地时，他在康科德林中的小木屋就是个避风港。 2、乔治?爱略特（英国著名女作家） 《瓦尔登湖》是一本超凡入圣的好书。严重的污染使人们丧失了田园的宁静，所以，梭罗的著作便被整个世界阅读和怀念了。 3、徐迟（中国著名诗人、《瓦尔登湖》译者 ） 《瓦尔登湖》是一本静静的书，极静极静的书，并不是热热闹闹的书。它是一本寂寞的书，一本孤独的书。它只是一本一个人的书。《瓦尔登湖》语语惊人，字字闪光，沁人心肺部，动我衷肠。到了夜深人静，万籁无声之时，此书毫不晦涩，澄澈见底，吟诵之下，不禁为之神往了。 三、互动探究、精讲点拨： ㈠研读课文，然后讨论，理清结构层次，把握文章大意。 明确： 第1段：总写瓦尔登湖，尤其是开头一句，是对全文的一个重要概括，极富哲理。第2段：写对瓦尔登湖畔往事的追忆。第3段：对瓦尔登湖现实处境的担忧。第4段，赞美瓦尔登湖的博大永恒，庄严纯洁，引用诗句表达作者内心对瓦尔登湖的无限敬仰。 本文以真切细致的笔触描绘了美丽的风光，字里行间流露着作者对大自然的热爱，远离尘嚣各种俗事后心灵获得的自由心情，同时对工业文明对自然的侵害造成的破坏的痛惜。 ㈡品味下面的关键句，组内交流，推选一位代表发言。（关键句投影出来） 1、一个湖是风景中最美、最有表情的姿容。它是大地的眼睛；望着它的人可以测出他自己天性的深浅。 明确：在作者心目中，瓦尔登湖美丽丰富宁静博大而又灵性洋溢，所以他由衷地喻为“风景中最美、最有表情的姿容”和“大地的眼睛”。句中的“天性”指人的自然本性，梭罗认为，长期以来，人的自然本性被日益复杂的社会所压抑，被日益膨胀的欲望所遮蔽，而瓦尔登湖就像一面镜子，使人重新发现和认识自己真实的天性。 2、这是和恒河一样的圣洁的水！ 明确：恒河位于印度，是印度教徒心目中的圣河，他们相信以圣洁的恒河之水沐身可以去除污秽、消灾祈福和净化灵魂。以“恒河之水”作比，足见作者对瓦尔登湖的热爱与崇敬。 3、它本身却没有变化，还是我