《秋天怀念》课件：博乐学校杨高峰.ppt

2015年10月24日 伊川县鸣皋镇博乐学校六年级语文杨高峰 2015年10月24日 伊川县鸣皋镇博乐学校六年级语文杨高峰 六年级语文S版上册 12.秋天的怀念 史铁生 谈话导入新课 作者简介（视频需要视频\史铁生简介.mpg） 教学目标 1、自己用工具书掌握课后生字词 2、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。 3、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物 形象。 4、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。 教学重点·难点 1、体会课文内容所表达的思想感情，有感情的朗读课文。 2、理解母亲在肝病已很严重的情况下，仍强打精神鼓励“我”，并以自身为榜样坚强的生活。 3、感悟母爱的无私、伟大。 初读课文整体感知 1、让学生在阅读过程中利用工具书，解决课文中的生字词； 2、带着问题一起欣赏电视散文诵读。 ⑴边看边想课文主要写了什么？ ⑵你觉得课文中的母亲是一个怎么样的人？ ⑶课文标题是“秋天的怀念”，请问文中怀念的是谁？ ⑷文中几次写到秋天看菊花？ ⑸为什么是秋天的怀念？ （看视频阅读课文需要视频\秋天的怀念课件需要视频.mpg） 小组讨论完成以下问题 课文标题是“秋天的怀念”，请问文中怀念的是谁？ 文中几次写到秋天看菊花？ 你觉得课文中的母亲是一个怎么样的人？ 为什么是秋天的怀念？ 本文的线索是什么？ 理解文意 线索：看花 两次写到秋天。一次是在母亲即将去世前。一次是在母亲去世后多年，我和妹妹去北海公园看花。 找出文中描写母亲的句子，读一读你体会到了什么？ 提示：人物描写的句子（如动作、语言、神情、心理等）；重点字词的理解等 动作描写 动作、语言描写 3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。 神情描写 4.还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个…… 语言描写 5.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 心理描写 朗读体会 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （集体随音乐一起朗读） 文中多次提到菊花，有何用意？（小组讨论） 菊花热烈深沉，是母爱的写照。 “我”的动作与母亲动作的对比 拓展延伸 课堂检测 瘫（ ） 痪（ ） 滩（ ） 唤（ ） 捶（ ） 膳（ ） 锤（ ） 善（ ） 布置作业 1、抄写课后生字词 2、以小组为单位相互朗读课文 3、下去后找一找史铁生的优秀句子 4、读一下史铁生的其它作品《我与地坛》《合欢树》 再 见 * * * 电 话 1 3 5 2 5 4 0 6 2 9 7 杨 高 峰 伊 川 县 鸣 皋 镇 博 乐 学 校 史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。（视频需要视频\史铁生逝世.mpg ） 第三次 第二次 第一次 “我” 母亲 “北海的菊花开了， 我推你去看看吧。” “听说北海的花儿 都开了，我推你去走走。” “不，我不 去。” “什么时候？” 又是秋天，妹妹推我去 北海看了菊花 我俩在一块儿， 要好好儿活…… （角色朗读）（教师纠正语气） 思考问题：为什么是“秋天”的怀念？解析题目（小组讨论总结） 秋天的怀念，一是在秋天怀念母亲，也是母亲离开的季节，每到秋天“我”就会怀念母亲， 表达对母亲的思念之情。二是也表明经过人生的秋天，母亲牵挂的儿女都已经懂得了怎样面对生活的困境。 以此为题，寄情于秋，感情真挚，寓意深刻。 1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方 偷偷地听着我的动静。（指名朗读） “悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，突出了母亲的谨慎小心，说明母亲