《突兀大石头》课件.ppt

“突兀”是高耸的意思，“突兀的大石头”就是高高耸立的大石头。在地质学家李四光的故乡就有这样一块巨石，他不仅是小朋友们捉迷藏的好地方，也激发了少年李四光无数的疑问，这样的大石头从哪里来？他不满足大人们的解答，通过自己多年的研究，终于明白了巨石的来历。让我们走进课文，去感受少年时代的李四光的勤学好问和他孜孜不倦的研究精神吧！ 李四光，原名仲揆，地质学家。1949年以前，长期担任中央研究院地质研究所所长，提出了中国东部第四纪冰川的存在，用力学观点研究地壳运动及其与矿产分布的规律，开创了活动构造研究与地应力观测相结合的预报地震途径。晚年发表的“天文、地质、古生物资料”对我国学科大交叉的倡导产生深刻影响。对中国地质教育、地质科学和地质事业的发展作出了巨大的贡献。 （hōng）哄动 哄堂大笑 哄 （hǒng）哄逗 哄骗 （hòng）起哄 一哄而散 （cáng）隐藏 躲藏 藏 （zàng）西藏 宝藏 喜欢—喜爱 突然—忽然 兴趣—兴致 遗迹—遗址 发现—发觉 欣慰—宽慰 喜欢—讨厌 明白—糊涂 满足—贪婪 事实—猜想 欣慰—惭愧 迷惑不解—恍然大悟 1.通读全文，弄懂文中的一些地名和地质学术语。 2.细读课文，思考：少年时代的李四光对奇怪的大石头提出了那些问题？后来李四光取得了怎样的成就？ 3.把李四光少年时的问题与后来取得的成就联系起来，体会勤于思考，执著追求的重要意义。 第一部分（1-9段）：“写家乡的大石头是从哪里来的”这个问题困惑这李四光的整个少年时代，始终没有找到答案。 第二部分（10-14段）：写长大后，李四光经过多年研究，终于弄明白了巨石的由来。 　 月光下，仲揆（李四光小时候的名字）和孩子们常在一块大坪地上捉迷藏。小仲揆最喜欢藏在一块大石头的后边。 开篇点题，并自然引出下文，同时也说明了这块大石头是孩子们经常见到的，为表现小仲揆能在平常中发现问题，勤于思考的精神作衬托。 他问小伙伴们：“哎，你们说，为什么这儿会有这么一块突兀的大石头呢？”　　“哈哈哈！”小伙伴们一阵哄笑，“石头是从哪里来的？本来就有的呗！” 语言描写表现了小仲揆勤于思考，善于提问的可贵品质。 面对这块大石头，李四光提出了一个什么问题？ 这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？ “谁都说不清楚。”小仲揆感到不满足了，“它到底是怎么来的呢？” 李四光从小就与众不同，有一种打破砂锅问到底的精神，小伙伴，陈二爹，父亲的回答显然满足不了李四光的好奇心。 整个少年时代，直到后来离开故乡回龙山，小仲揆也没有找到这个问题的答案。 小仲揆的整个少年时代都被这个问题困惑着，从来没有忘记寻找问题的答案，说明他始终把这个问题放在心里，从来没有放弃过，表现了持之以恒的精神。正是有了这种精神，才会有他后来的重大发现。 “发现了第四纪冰川的遗迹”，让他意识到大石头可能是“被冰川推移过来的一块大漂砾”，进一步说明了他从来没有忘记少年时代的疑惑，始终在寻找这个问题的答案。 1921年，在太行山麓的一次地质考察中，李四光第一次发现了第四纪冰川在中国存在的遗迹。这时，李四光开始意识到，故乡那块突兀的大石头，也许是被冰川推移过来的一块大漂砾。 “再次回到故乡”进行考察，表现了李四光严谨的求学态度和不懈的追求精神。 1933年，李四光再次回到故乡，对这块突兀的大石头进行了一番地质考察。 孤零零的巨石联系着千万年前的地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着巨大的价值。这正是李四光童年的疑惑与他后来震惊全世界的研究成果关系所在，正是好奇心在发明创作中的意义所在。 他专门写了一篇《扬子江流域之第四纪冰期》的论文，这时李四光已步入中年。在论文中，李四光还特地提到了他在幼年时捉迷藏的那块大石头。 这块奇怪的大石头到底是怎么来的？你知道了吗？找出答案。 这个“使他迷惑不解的时间长达四分之一世纪”的问题，终于找到了科学的答案。对此，他表示欣慰。 小时候产生的一个疑问，在经历四分之一世纪后终于找到了科学答案，你从中得到了怎样的启示？ 一是我们要学习李四光勤于观察，善于思考，乐于求知，勇于探索，持之以恒的执著精神。 二是让我们懂得了好奇心是发明创造的前提和基础。只要勤