《端午鸭蛋》说课课件.ppt

端午的鸭蛋汪曾祺 一、 教材分析 《端午的鸭蛋》是人教版八年级下册第四单元的第二篇课文。本单元课文以民间文化为主题，所涉及的文章趣味盎然，妙趣横生。 本篇课文属于民俗文化中的食文化，以小见大，以鸭蛋为载体，写了它背后蕴含的文化意味和浓郁民俗风情。 2、学情分析 3、教学目标 4、教学重点、难点 三、教学过程 播放关于端午节风俗的趣味视频，让学生了解端午风俗，接着带领学生引入课文。 ??1、请同学们快速读课文，整体把握文章，理清行文思路教师引导学生讨论交流，得出：端午的风俗??家乡的鸭蛋???端午的鸭蛋 ??2、紧扣风俗提问：刚才同学们畅谈了自己家乡的端午风俗，你能从文中找出作者家乡的端午节有哪些风俗吗?作者写七种风俗时有无详略之分？（引出放黄烟子和吃十二红是作者家乡特有的风俗） ?????以上题目设计的目的在于指导学生从结构上、思想上整体把握文章，理清行文思路，领会文章主旨使学生初步体会作者所要表达的日常生活中富含生活情趣、人生意味的深刻感悟 （1）请学生找出在端午节作者家乡有哪些风俗？作者意在写鸭蛋，为何要先写端午风俗？ 具体实施：学生独立思考，自由发言，教师进行适当引导。 学生明确： 作者家乡端午的一般风俗：系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒。 作者家乡端午的特有风俗：“放黄烟子”、吃 “十二红”，以此引出家乡特产 高邮鸭蛋。 恳请各位专家老师批评指正！谢谢！ 教材和学情分析 教法和学法 教学过程 板书设计 一、教材和学情分析 八年级的学生有着强烈的求知欲和好奇心，对文学作品有一定的独特体验和看法，并且有表达个人观点的欲望。 但学生距课文所叙述的年代较远，且经历有限，很难与作者产生共鸣。这就需要教师加以正确引导。让学生感受民风民俗，引导学生善于从平凡生活中发现美，体味美。 （1）了解端午文化，感受丰富多彩的民间文化习俗 （2）理解作者对故乡的热爱和对儿时生活的怀想 ?（3）品味本文平淡自然而又韵味十足的语言 ?（4）引导学生在平淡的生活中发现情趣，发现诗意? ●重点：了解作者古朴恬淡的写作风格，品味文中平淡自然、韵味十足的语言。 ●难点：感受文本中“小叙事里的大世界”，引导学生在平淡的生活中发现美，感受美。 二、教法、学法 （一）教法： 朗读法 情境设置法 交流讨论法 （二）学法： 圈点勾画法 讨论探究法 教法设计意图 1、《新课标》提出培养学生合作讨论探究能力，指出学生主体、教师主导的教学模式，因此在课堂上安排让学生合作讨论的时间。 2、延伸拓展法，能使学生在树立正确的人生观和提高语文素养有所收获。 3、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我将引导学生反复读，感悟本文平淡自然的语言中所包含的丰富情感 学法设计意图 1、圈点勾画法：让学生勤动笔墨，积极读书 2、新课标提出要充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，因此采用讨论探究法，培养学生独立思考和大胆发言的能力，能够提高学生的合作意识，学会倾听他人观点。 1、导入新课 2、整体感知 3、合作探究 4、研读赏析 5、拓展延伸 6、布置作业 导入方案： 从08年起国家将端午节定为法定假日，放假三天。大家对这个节日了解吗？为什么国家会对这个节日如此重视呢？ 设计意图：通过快速导入的方法，让学生能够快速进入课文。 1 导入新课 三、教学过程 检查预习 腌鸭蛋 籍贯 车胤 yān jí yìn 门楣 méi 粽子 zòng 避邪 xié 苋菜 xiàn 门槛 kǎn 蝎子 xiē 肃然起敬 sù 囊萤映雪 náng 2、请同学们畅谈了自己家乡的端午风俗 1、字词 2、整体感知 设计意图：让学生了解作者家乡的端午风俗，明确作者如此写的目的是为了引出高邮鸭蛋。——“未成曲调先有情。” 3、合作探究 (2)请学生思考讨论作者家乡的咸鸭蛋有什么特点？作者怎样评价家乡的咸鸭蛋？ 具体实施：学生独立思考，两人一组进行讨论，教师进行适当引导。 设计意图：了解作者家乡鸭蛋的特点，由作者写鸭蛋看作者写出的感情。 品读语言 请学生在文中找出能体现汪曾祺语言风格的语句，反复朗读，细细品味，通过自读、互读、讨论交流等方式品读赏析。 具体实施：学生独立思考，两人一组互相讨论交流，教师总结。 设计意图：使学生明确汪曾祺的写作风格，品味汪