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《美术辉煌》片段·说课
《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》 “挖掘不同学科所蕴涵的丰富美育资源，充分发 挥语文、历史等人文学科的美育功能。” 第一部分，教材分析，明确定位 《美术的辉煌》是历史学与美术学相交融的一课。作为以审美方式留下的文明记忆，美术与人类活动密切相关，本课对于提高学生的鉴赏能力、增强人文素养有着不可替代的作用。 第二部分，解读课标，分析学情 《课程标准》对本课的要求是：“欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。” 高二学生虽然已经具备了一定理性思维能力和艺术鉴赏能力，但要想将历史和美术两个学科的知识融会贯通，还是有一定难度的。 解读课标 分析学情 掌握19世纪以来主要美术流派的代表人物、作品及其社会背景，分析其艺术特征及各流派之间的关系。 创设“艺术殿堂”情境，以时代背景为主线分析各美术流派形成的原因；引导学生对比各流派特征。 过程与方法目标 知识与能力目标 认识美术的发展是在继承中有创新；艺术家们的传世之作既有他们对艺术执着的追求，更有对社会的深刻感悟，以激发学生在实践中创新。 情感态度与价值观目标 第三部分，制定教学目标，确立重点难点 18世纪末以来的主要美术流派、代表人物及作品。 教学目标 主要美术流派产生的社会背景、艺术特征及其之间的关系。 教学重点 教学难点 第四部分，教学设计 史料教学与问题教学相结合。课上以置身“艺术殿堂”情境贯穿本节课始终，分四个环节： 第一环节：挑战未知，营造美学探究的氛围第二环节：整合教材，对学生线索特征引导 第三环节：精选资源，体验学习探究的乐趣 第四环节：深入思考，给予美学欣赏的引领 总体设计 第一环节，挑战未知，营造美学探究的氛围 《Ginevra de′Benci》 《Mona Lisa》 第一环节，挑战未知，营造美学探究的氛围 《Ginevra de′Benci》 《Mona Lisa》 第四部分，教学设计 * *
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