《老人和海鸥》课件 泰安第十中学 徐淑晓 35号.ppt

作者简介： 　邓启耀：男，中山大学人类学系教授，中国民俗学会副秘书长，中国探险协会人文及历史地理专业委员会主任；研究方向为民俗学和视觉人类学。 主要著作有《宗教美术意象》（1991）、 《民族服饰：一种文化符号——中国西南少数民族服饰文化研究》（1991）、 《中国神话的思维结构》（1992）、 《访灵札记》（2001）、 《巫蛊考察——中国巫蛊的文化心态》（1998）等。 三、初读课文，整体感知 教师示范朗读课文，引导学生思考：文章讲述了一个怎样感人至深的故事？可以把课文分为几个部分？ 四、合作探究，碰触感动 自由朗读课文，说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”，结合课文内容，跟同学讨论，为什么会发生这样的事？ 写出下列句子分别是对人物哪方面的描写。 A、神态描写????B、动作描写???? C、外貌描写????D、语言描写 1）他背已经驼了，穿一身褪色的过时的布衣，被一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用的褪了色。（??????） 2）“你看你看！那个脚上有环的是老沙！”老人得意地指给我看。（??????） 八、课后作业 * 单位：泰安第十中学 姓名：徐淑晓 编号：35号 学科：初中语文 作者：邓启耀 1．会写“塑、饼”等生字；正确理解“有声有色、抑扬顿挫、瞻仰”等词语的含义。2．读通课文，了解课文主要内容，感受老人与海鸥深厚的感情。 3．品味文中描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，学习平凡中饱含深情的写作方法。 学习目标： 同学们，请看大屏幕，你看到了什么？你们知道吗？这尊塑像坐落在云南省昆明市翠湖公园里，但它不是政府拨款所建，也不是财团出资，而是市民自发捐钱塑造的，它成为昆明市的一道亮丽的风景。 这位老人与海鸥间到底发生了怎样的故事，使得市民会这样做呢？让我们跟随作者一起走进课文。 一、导入新课： 二、检查预习情况 1、读准下列字词的发音，正确书写红色生字： 褪色 塑料 饼干 乐谱 亲昵 停歇 吉祥 企盼 营地 旋涡 应声而来 抑扬顿挫 有声有色：形容表现的十分生动。 抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。 吉祥：幸运；吉利。 驻足：停止脚步。 相依相随：相互依靠，相互跟随。 盘旋：环绕着飞或走。 瞻仰：恭敬的看。 2、正确理解下列字词的含义： 合作方式： 同桌2人一组，用——划出海鸥异常举动的句子，体会海鸥的深情厚意。 一位同学读出相关语句，另一位同学采用“我从????感受到??????????” 进行回答。 1、意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。 2、海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。 3、过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 4、海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。 五、研读赏析，留住感动 默读课文1至13段，探究为什么会发生“意想不到的事情” ？找出从哪些地方你能体会到老人与海鸥的深厚感情。勾画出相关的语句，进行批注。 （提示：通过品味文中老人神态描写、动作描写和语言描写的语句来体会老人对海鸥的情感。） ? 示例： 喂海鸥时：我从????????感受到??????????????????? ??唤海鸥时：我从????????感受到??????????????????? ??谈海鸥时：我从????????感受到??????????????????? 其它：我从????????感受到??????????????????????? 被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻；老人每月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜买给海鸥，他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟。 海鸥老人　 例： “他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。” 我从三个“褪色”中读出：这是一个十分简朴的老人， 可就是这样一个勤俭的老人，却用自己不多的退休工资 给海鸥买食物，天天步行二十余里去喂海鸥。是什么给了 老人这么大的动力？无疑，是老人对海鸥那种无私的爱。