《营救》构思和设计.ppt

《营救》构思与设计 杭州市凤起中学 冯玲亚 一、指导思想： 以“健康第一”为指导，本着务实、拓展、探索、创新的思路，根据低年级女生好动、好学、兴趣广泛、模仿能力强的特点，以童话故事营救蓝弟弟为内容，结合教学内容，充分利用现有场地，使学生在“演中乐，乐中学”，从而真正克服学习山羊分腿动作时紧张、畏惧的心理，培养学生勇敢果断勇于接受挑战的意志品质和团结互助的集体主义精神。 二、学情分析： 1、初一⑴、⑵班女生； 2、该班女生学习态度端正，文化成绩较 好，身体素质普遍较好，但对自己缺 乏自信心，创新意识淡薄，同学间互 助精神一般； 3、以前从未接触过山羊，对这个项目有恐 惧畏难心理。 三、教材分析： 山羊分腿腾越动作是支撑跳跃的一种，它由助跑、踏跳、腾空、支撑、落地几个部分组成。其动作要点是：踏跳有力，支撑有力，提臀要快；动作难点是：双脚踏跳，腾空后支撑推手。 四、学习目标： １、认知目标：通过学习，使学生理解并 掌握山羊分腿腾越的基本技术特点； ２、技能目标：通过学习，使95%以上的 学生掌握山羊的基本技术动作，5% 的 学生在帮助与鼓励下跳过山羊，40% 的学生达到自然、优美的完成动作， 提高学生的协调、柔韧、力量等身体 素质； ３、情感目标：通过学习，使学生在创 设情境教学活动中能真正克服紧张、 畏惧的心理，培养学生勇敢、果断， 勇于接受挑战的意志品质； ４、社会适应目标：通过“营救”练习，培 养团结互助的集体主义精神。 五、教学流程： 六、本课特色： 1、课前准备： ①观看《蓝精灵》VCD，体会蓝 精灵的喜、怒、哀、乐。② 将全班分成以5人 为单位的6个小组，分别是精灵1、2、3、4、5、6分队，要求创编《兔子舞》第1小节，培养学生的思维能力和创造能力； 2、场地布置：结合我校室内场地结构不佳，中间 有柱子隔开，而且隔开位置还放有乒乓桌，场 地较为拥挤的情况，做到充分利用场地和现有 器材，例如：柱子间隔作为密室通道；，在乒 乓桌上面画上“原地支撑提臀”、“原地支撑分 腿提臀”的图解，供学生观察并模仿，并利用 乒乓桌进行练习； 3、教法与学法：在这节课中，我根据学生 的认识规律，由易到难、由简到繁、循 序渐进；创设良好的课堂气氛，充分发 挥学生创新能力和主体作用，实现教师 导学、导思、导练、导评，学生自学、 自练、自评的统一，达到好的教学效果； 4、本次课整个教学过程通过“童话情节”提 示贯穿始终，使学生有身临其境的感觉，从而克服紧张畏难的情绪，促进学生参加练习的积极性，让学生体验“玩中学、玩中乐、玩中育”的过程，提高整堂课的教学质量。 七、效果预计： 1．学生能在教师的指导下认真参与各项练 习，积极性较高，参与度高，对练习手段感兴趣，课堂气氛较活跃，学生表现欲强，能 达到预期的效果。 2．由于本课属于尝试课，故对新教法有一定 的适应过程，这堂课，本人力求通过教学实验，让学生体验“玩中学、玩中乐、玩中育”的过程，然而课中尚有许多不足之处,谨请批评指正。 “三关”练习 第一关：看图解“模仿”练习 支撑提臀分腿练习 上步起跳练习 第二关：过“人山羊” 根据小组练习掌握情况，设置分腿腾 越不同高度的“人山羊”。 第三关：精灵谷实地演习 三个过程：助跑起跳练习、近距离练 习、完整练习。 营救 1、准备工作（搬运）：学生动手 布置场地,由 各营救组长带队找“铺路”“建桥”的桥料；沼 泽地用“垫子”铺路，没桥的大河用“凳子”建 桥。 2、营救蓝弟弟：①营救路线：穿越沼泽—跨过 大河—爬过灌木丛—越过独木桥—腾越大峡 谷。教师先带领学生完成“辅路”、“建桥”“腾 越巫峡”等过程，再指挥学生进行接力，完成 营救的整个过程。充分发挥学生不畏艰险、 勇往直前的意志品质和团结互助的集体主义 精神。②通过旁白来提高课堂的气氛。 教法： ⑴. 主题式情景教学法：充分发挥了学生的主体作用，激发了学生的学习