人教版二年级语文上册三单元自主活动设计理念根据小学语.docVIP

人教版二年级语文上册三单元自主活动设计理念：根据小学语文新课标中“语文实践的基本方式是听、说、读、写，要让学生在听、说、读、写的实践中全面提高语文素养”的要求，对语文园地实施教学，在掌握知识的前提下，注重学生能力的培养，积极给学生搭建交流展示自我的平台本次口语交际的话题是“我们去旅游”口语交际活动作为延伸与深化的一个载体，要力求发挥交流活动的优势，积极创设情境，实现积极互动交流的氛围。让学生在交际中，真正表达。教师要结合学生的学习实际，相机引导，激活学生的思维，拓宽交际思路，培养学生的口语表达能力和交际能力。“展示台”安排了展示学生学习和了解到的自然知识，为学生的信息收集提供了展示的平台。活动目的在于培养学生搜集处理信息的兴趣和能力，表达交际的能力自学能力，激发学生了解自然、热爱自然的情感。鼓励学生发展自己的特长，教学中，要努力营造和谐交流的氛围，积极创造多种形式自我的机会。?教学目标： 1、引导学生发现反义词的特点，并通过反义词认识“退、危”等９个生字。 2、仿照示例（中心、中央）给“著名、特别、漂亮”选近义词。引导学生初步认识近义词。 3、仿照例句说话，让学生感知感叹句和陈述句的句式特点，提高口头表达能力。 4、正确流利地朗读《我爱祖国》这首短诗，引导学生扩大阅读量，积累语言，同时受到思想品德和情感的熏陶感染。 5、轮流当“导游”，介绍自己了解的风景名胜，并进行交流。通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。 6、 展示课外识字成果，展示自己搜集的与本组学习内容相关的明信片，展示自己艺术才能。 7、培养学生的探究意识。 教学重点：积累词句，进行口语训练。 课前准备： 词语卡片、多媒体课件、收集“介绍祖国各地风光的图片、录音或其他资料”。 教学过程： 一、情景导课，激发兴趣 教师：同学们，难忘的暑假结束了，为了让大家分享在假期见闻，“校园星星电视台”特准备了一台节目。想看么？不过啊，好东西总是最后才出来的。所以，看节目之前，我们还得闯过这几关。这次的闯关，大家有没有信心？ [设计意图：兴趣是最好的老师，课堂伊始，设计“闯关”前奏，激发了学生学习兴趣，将多种练习变为有趣的游戏，学生自然而然地进入了主动学习之中。] 现在我们就走进第一关：我的发现 二、读中观察，有所发现 1、? 教师：课件出示词语： 学生自读词语，不认识的字读读拼音。 指名读，男女生对读，齐读。 2、同桌两名同学做做动作。如：一生作进的动作，另一生作退的动作。 教师：再读词语，看看能发现什么？ 3、学生交流自己的发现 4、睁大你们的眼睛哦，比比看谁最会观察。 出示生字：退、危、险、买、卖、反、杂、简、单 学生自由读，不认识的字看看拼音。开火车读，齐读。 小组交流：怎样才能记住它们的样子？ 教师：如果能给生字组几个词语，就更容易记住它们的样子了。扩词巩固练习 5、补充： 好──坏　　新──旧　　上──下　　高──矮　　　多──少 明──暗　　开──关　　来──去　　前──后　? 　重──轻 　 小结：恭喜大家练就了一双火眼金星，顺利闯过了第一关。先别骄傲哦，看谁能闯过第二关。 [设计意图：学生是学习的主人。这项练习，让学生发现反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。教学设计中，我引导学生读一读，演一演，说一说，认一认，在反义词环境中培养学生的识字能力，学生动口、动手又动脑，多方面提高了学生语文能力。] 三、正确选择，积累词语 1、识记近义词 1）创设情景：有这样几个朋友相约出去玩，没有想到，他们在大街上和自己的好朋友们走散了，该怎么办呢？ 2）让我们来看看是哪些朋友需要帮助。出示卡片认读：著名、特别、漂亮 3）、请学生为他们想办法。 教师动作演示：　　老师站在教室的中央。还可以怎么说？ 对，换成“中心”，表达的意思差不多，它是我的好朋友。 读句子： 老师站在脚室的中央。 老师站在教室的中心。 4）、从“中心------中央”这组词语中，你明白了什么？ “著名、特别、漂亮”这几个词的好朋友会是谁呢？ ?学生找到它们并大声读出他们的名字。 5）、“好朋友，手拉手”，你能把把好朋友写到一起么？学生在课本上写近义词。 6）、说说看，你还知道哪些这样的词语？（学生思考口答，师随机板书） [：“我会选”是让学生仿照示例（中心、中央）给“著名、特? 别、漂亮”选择近义词。目的是让学生初步认识近义词。教学时，我设计了教师的动作演示，引导学生在语言环境中了解近义词，学生读一读这些词语，自己发现这些词语在词义上的联系，然后选词配对，在课本上端端正正地写下来。写字、读词说话的综合练习，学生提高了能力，更体会到了语文学习的快乐！ 四、读读说说，积累语言 教师：周末的时候，小明和父母一起到公园赏了花，看，这是他看花后的感受（课件出示）： 1）、自由读句子，齐读句子：花坛真漂亮