从教育新行为主义到神经科学：以认知负荷研究的起源与未来为视角.pdf

学 】从教育新行为主义到神经科学：以认知负荷研究的起源与未来为视角 郑太年博士主持 亍为主义到神经科学：以认知负荷研究的 起源与未来为视角冰 口[美]理查德 ·克拉克 文森特 ·克拉克 著 姜敏 译 摘要：在美国心理学的发展历史上，认知负荷理论的发展长期以来一直受到来 自行为主义理论的抑制。行为 主义注重强化学习动机和强调学习的简单形式，凸显出越来越明显的研究局限，最终使得新行为主义者利用认知 理论来研究复杂的学习问题。认知负荷理论虽然为教学设计与教学实践提供了具体而系统的教学方法，但也存在 认知负荷如何测量、相关负荷与外在负荷的来源如何确定的问题。神经科学关于心理负荷与瞳孔放大的研究，以 及对监测认知负荷变化的成像方法的研究为解决这些问题提供了思路和实验证据。具体而言．瞳孔放大与血管收 缩可以作为心理负荷测量的标准和替代方法 ；借助于神经科学和生物科学的脑成像方法 (如事件相关电位 (ERPs)、功能性磁共振成像 (fMRI)等 )能够揭示大脑工作记忆的基本过程 ，记录大脑活动的差异，甄别大脑 加工活动的模式。在未来，研究者应保持一种开放的心态来看待认知心理学和神经科学在过去与未来取得的进 步，并谨慎地应用各种神经科学研究方法来深入地研究作为认知负荷基础的神经和认知机制。我们的最终 目标是 寻找一个能在认知心理学和神经科学之间架起桥梁的统一理论。 关键词 ：学习科学；神经科学；认知负荷；行为主义；教学设计；脑成像方法 中图分类号：G434 文献标识码 ：A 文章编号：1009—5195(2014)03—0052—14 doil0．3969／j．issn．1009—5195．2014．03．007 基金项 目：2013国家社科基金 青年项 目 (13CFX046)；国家博士后第 5批特别赞助基金项 目 (2012T50054)。本 文译 自Clark，R．EClark，V．P．(2010)．From Neobehaviorism tONeuroscience：Perspectivesonthe OriginsandFutureContributionsofCognitiveLoadResearchlA【1．PlassJ,．，Moreno，R． Brfinken，R．(Eds．)．Congitive LoadTheory[M】．NewYork：CambridgeUniversityPress：203-228．文章翻译 已获得作者本人授权。 作者 、译者简介 ：理查德 ·克拉克 ，教授 ；文森特 ·克拉克，教授 ，美国南加利福利亚大学 (洛杉矾 90089)；姜敏 ，博士，副教授，硕士生导师，西南政法大学法学院 (重庆 401120)。 移所必需的脑力劳动，而贾德则从冯特那里学会了 一 、 认知负荷研究的历史视角与理论 强调倾向于意识、问题解决、思考以及感觉研究的 在乔治 ·米勒 (GeorgeMiller)关于工作记忆容 科学心理学方式。贾德著名的水中打靶实验，证明 量的经典论文发表 以前， (Miller，1956)欧洲和美 了认知过程能使关于水的衍射特性之原理普遍化 ， 国的心理学一直是以一种防止或者延迟认知负荷理 并使人们能够根据 自己的目标而调试弓，以击中一 论 (CLT)的方式而发展的。在2O世纪之初以及米 个看起来位于其下方的水下 目标。桑代克的研究集 勒的论文推动认知科学领域发展之前，查尔斯 ·哈 中于动物迷宫学习并提出一个 “相同元素”的迁移 伯德 ·贾德 (CharlesHubbardJudd)在与爱德华 ·桑 理论，并且指出是正强化而非认知加工导致了学习 代克 (EdwardThorndike)进行的关于脑力劳动在 迁移 。由于桑代克是极具影响力的威廉 ·詹姆斯 学习迁移中的作用之争论中败下阵来。这次失败促 (WilliamJames)的学生 ，其对桑代克的工作给予 使心理学的研究重点从认知加工转向了行为主义。 了支持，所以贾德的理论和证据在很大程度上就被 贾德于 l9世纪末就读于莱比锡大