信息技术与教学的深度融合——交互式电子白板的应用探讨.pdf

信息技术与教学的深度融合 ——交互式电子白板的应用探讨 1 电子白板应用的症结 2 电子白板的技术功能分类 3 电子白板的教学优势 4 电子白板的教学应用策略及案例分析 电子白板常见教学问题分析 1、把交互式电子白板等同于“PPT+黑板” 2、未能科学处理好电子白板操作交互、人际 交互和知识交互之间的关系 3、未能发挥电子白板特有效能 4、交互式电子白板的使用弱化和替代学生的 学具操作 电子白板应用的症结 一、传统PPT先入为主 二、电子白板使用技术障碍 三、教师教学设计理念未转变 电子白板的技术功能分类 一、屏幕批注，及时反馈。 二、遮挡隐藏，分批呈现。 三、拖放组合，灵活互动。 四、重点放大，凸现重点。 案例1 电子白板的技术功能分类 五、过程回放，呈现脉络。 六、模式切换，方便演示。 七、智能绘图，提升效率。 八、库存另存，积累资源。 案例2 电子白板的教学优势 案例3 一、方便调用各类资源，有效展示 教学内容 2015/10/26 电子白板的教学优势 整合：交互式电子白板是一个 多用途的教学应用平台，它能 运行教育教学相关软件，并可 以将文字、图片、声音、视频、 课件等各种数字化信息资源进 行整合。 电子白板的教学优势 二、非线性化的呈现，遵循学生认 知发展 2015/10/26 电子白板的教学优势 解决课件教学材料高度固化的问 题。 2015/10/26 电子白板的教学优势 三、搭建教与学环境，促进学生认 知建构 2015/10/26 电子白板的教学优势 互动：使用电子笔操控白板，师 生之间、生生之间可以就教与学 的内容进行交流，实现人机互动 2015/10/26 电子白板的教学优势 传统演示文稿仅仅是辅助教学的工 具，而交互白板搭建了一个交互的 、直观的教与学平台。教学过程中 可以方便地访问计算机，直接与屏 幕上的教学对象互动，不仅有利于 激发学生浓厚的学习兴趣，更有利 于进行协商会话、协作学习。 2015/10/26 电子白板的教学应用策略与案例分析 1.激趣置境的情境策略 建构主义观点认为教学应该在和真实情境相类似的环境 中发生，所以教师要设置教学情境，依据作用可将情境分为 兴趣激发和学习情境两大类。兴趣激发情境一般用于导入环 节，白板环境中教师使用最多的是拖放或呈现图片、播放音 频或者视频引起学生注意，激发学习的兴趣与动机，引出课 题。白板上还可以使用聚光灯功能、拉幕功能与学生玩游戏 ，达到强化、激趣的目的。为学习进行的情境创设，应根据 教学的需要设置具体的问题情境、教学情境、游戏情境等。 案例4 2015/10/26 电子白板的教学应用策略与案例分析 2.师生互动的问答策略 问答作为师生交流中最常用、最主要的方式之一，贯穿 于师生共同活动的整个课堂过程。教师作为课堂教学的组织 者，以一系列与教学相关的活动为引导，提出与教学内容相