.慧达财税9月财务分析案例及企业价值（大纲及全文）.doc

财务分析案例研究及企业价值 大纲 财务分析长期以来都被作为财务管理的组成部分。从严格意义上来说，财务管理与财务分析毕竟是两个学科，在教学目的、重点、内容和方法上有着很大差异。财务分析的内容中包括大量的技巧性内容，本课题以财务报表为主线以“剥笋”式的方法解析财务分析的技巧，但是由于这些财务分析的技巧只有在具体的企业背景和管理环境下才能发挥作用。因此，财务分析不是局限于分析技巧的学习，更重要的是对企业背景和管理环境的把握，以及根据管理学和财务管理理论对此做出判断。 财务分析案例的研究作为此次课题的重点，与传统财务分析授课模式有着显著的差异，具有独特之处。 1．没有唯一正确答案 案例最大的特点就是没有正确答案，任何能够解决问题、达到目的的思路和做法都可以得到认同。参与者可以以案例中获取的任何信息作为出发点，按照自己对理论的认识程度和自身的经验作出判断，决定采取何种方式来解决问题。参与者只要能够证明自己的观点是正确的，那么就已经达到了案例的目的。 2．关注企业整体思路的把握 案例侧重于整体思路的认识，虽然案例主要针对某一方面的决策需要，比如融资决策或者投资决策，更关注参与者对于决策相关知识的系统把握。参与者只有对知识框架有系统的认识和掌握才能从中找出解决方案。判断一个解决方案是否正确，在于参与者能否自圆其说，能否从各个角度来确保该方案能够在现实中可行，并解决问题，这都要求参与者能从整体上把握知识。 3．强调参与者积极性的发挥 在案例教学过程当中，参与者成为主导，教师退居组织者的角色。案例参与者是通过案例来学习知识，在没有充分知识的情况下，容易陷入对细枝末节问题的讨论，而教师加以调整 4．案例具有高度的仿真性 无论是理论知识、通过推导得出的结论，还是对现实生活经验的总结。案例参与者将自己置身于决策者的地位，分析各种环境要素对决策的影响，依据所学理论知识进行决策。理论和实践相结合，将理论还原为实践应用，更能促进对理论的了解。 设置财务分析案例分析研究最大的目的是 1．培养分析和解决问题的能力 随着市场对人才需求从重知识到重能力的转变，讲授的重点也转移到对分析和解决问题能力的培养上。特别是对于财务分析这种具有较强的操作性学科，理论知识只能作为基础，更重要的是如何将知识与具体环境相结合，分析企业具体所处的境况，找出切实可行的方案。 2．培养处理人际关系的能力 对案例的分析、提出解决方案和回答提问等环节都需要以群体形势面对。解决案例中的问题的过程不单是应用理论知识的过程，其本身也是一种学习。对于将来从事财务分析相关工作的同行而言，这些能力可能比理论知识更为重要。 3．培养学习能力 现实中的经济环境在迅速变化，经营管理过程中的问题层出不穷．而我们在学校中学习的理论知识相对于经济现实已经有时滞，更何况有很多新出现的问题，如何在现实工作中处理这些问题，很大程度上取决于我们的学习能力，能否根据现有的理论，把握住理论的脉络，并分析出新问题的核心问题，找出解决问题的关键。 4．培养创造性思维 案例教学不强调唯一正确的答案，任何能够自圆其说的答案都被认为是正确的。发挥自身创造性的空间，学我们可以根据对理论的认识和把握，结合对案例情况的分析，充分发挥个性，从多角度、多侧面来探讨切实可行的解决方案。在答案的发散性改变唯一正确答案的情况下，我们能进行创造性的思考，而不用循规蹈矩、按部就班的将思路限制在既定的轨道上，从而为我们潜力的发挥创造了便利条件。这种个人潜力的发挥对于我们今后工作提供了有力的帮助。 全文包括两部分：财务报表分析技巧和财务分析方法案例研究 正文 第一篇 财务报表分析技巧 第一部分 财务报表分析的目标和基本方法 [范例]光明公司是一家大型零售企业，以往年度经营亏损，2002年一举扭亏为盈，根据其披露2002年的财务会计报告，大家对该公司的业绩评价众说不一：该公司经理认为，企业财务状况和经营成果很好，因为，利润表表明，当年净利润为300万元，且资产负债表表明货币资金有90万元；该公司的债权人（贷款银行）认为，这个企业很危险，虽然有利润，但企业的资产负债率已达85%，较以往年度有较大增长，现金流量表的经营活动产生的现金净流量为负数，则商业信用不佳；企业投资人认为，该公司当年生产经营尚可，能够扭亏为盈实属不易，但300万元的净利润与2个亿的资产总额相比，净资产收益率仅为1.5%，生产经营差强人意；税务机关认为，该公司属于“常亏不倒”类型的企业，2002年一举扭亏为盈，需要进一步对其财务报表和实际情况进行诊断和监控。 一、财务报表分析的定义 财务报