山东-人物观点总结.pdf

教育学—中国古代人物观点总结 地位 儒家学派的创始人，至圣 其观点收录于《论语》（并非孔子所注，由其弟子整 著作 理） 政治思想核 仁 心 “性相近也，习相远也。”—人的天赋相近，个性差 人性观 异由后天教育和社会环境影响 有教无类—主张无分贵贱不分国界，只要有心向学， 教育理念 都可以入学受教，开创了教育普及的先河 六经：诗、书、礼、乐、易、春秋，即《诗经》、《尚 教育内容 孔 书》、《礼记》、《乐经》、《周易》 子 教学过程 学、思、行 因材施教— “夫子教人，各因其材。”（宋代朱熹在 教学原则 《论语》的注解） 1.启发诱导— “不愤不启，不悱不发。”（孔子也是 最早提出启发式教学的人） 教学方法 2.温故知新— “温故而知新，可以为师矣。” 儒家 3.学思结合— “学而不思则罔，思而不学则殆。” 4.循序渐进— “欲速则不达” 1. “学而不厌，诲人不倦” 教师观 2.为人师表— “其身正，不令而行；其身不正，虽 令不从” 地位 集儒家思想于大成的亚圣 著作 《孟子》 政治思想 仁政 “性善论”— “仁义礼智，非由我外铄也，我固有 人性观 之也”、“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而 孟 知者，其良知也。”—属于人身心发展动因中内发论 子 明人伦：父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有 教育目的 序、朋友有信 “得天下英才而教育之”—出自《孟子·尽心上》， 教育的词源 最早出现了教育一词 教学方法 循序渐进— “盈科而后进” 政治思想 “劳心者治人，劳力者治于人” “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”—体现 气节观 了意志的坚韧性及态度与品德的内化阶段 取舍观 “鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得 兼，舍鱼而取熊掌者也。”—体现了动机冲突中的双 趋冲突 荀 著作 《劝学》 子 政治思想 礼治 人性观 “性恶论”—属于人身心发展动因中外铄论