微课一般与特殊.pdf

微课de建设与应用 广州市天河区教育局 张伟春 2014 - 11-26 5 雷军 CCTV2 《对话》2014.4.6 • 学校没有条件实施翻转课堂 • 家长不让学生上网，学生也 不具备自学能力 • 对文科有用，对理科不适用 • 高中阶段不适合 • 翻转课堂师生负担增加了 • 农村学校搞不了 • 如何设计学习活动 • 如何满足个性化学习 汪晓东：翻转课堂的实践困惑如何应对 中国教育报2014.4.24第六版课程周刊 适合 价值 规律本质 标准 普适 1. 微课的基本要素 2. 微课的脑机制分析 3. 知识的表征与微课一般特殊 4. 学习的阶段与微课的常态化应用 5. 我的一次翻转课堂实践 1. 《认识时间》微课 二年（ ）班 姓名： 一、 自主学习书本90 页，晚上8:00 准时开始观看微课（不少于2 次）。 微视频 二、 填空题（会做的可以做完再看微课，不会做的可以边看边做） 我的方法（可以 知识点 内容 说一说，也可以