息科学类课程体系改革的理论与实践.pdf

清华大学电子工程系 电子信息科学类课程体系改革的 理论与实践 王希勤 2012.11.03. 社会和科技发展带来的挑战  面对更频繁的技术突破  比如生物技术、纳米技术、量子信息技术、新型信息和通信技术、 物流管理，等等  面临更多大规模的工程技术挑战  比如城市基础设施老化、环境污染、交通拥堵；信息通信系统、 能源电力系统、食品供应链等基础设施面对恐怖袭击、自然灾害 等突发事件的脆弱性；对电力、汽油、天然气等能源需求的增长， 清洁水供应量的减少等资源问题；人口老龄化后的医疗保健、教 育与就业、社会负担问题；信息爆炸，等等  下一代需要具备与前辈们不一样的素质  未来工程实践将需要用更多的部件组织更复杂、更可靠的系统， 而且需要把政治、经济、法律、宗教、语言、文化等诸多社会因 素纳入系统分析与设计之中  下一代工程师将面临更大的挑战，挑战当然也意味着机遇，下一 代工程师也面临着更大的机遇 2 理论之一：经验学习理论 可用于检验现代高等工程教育的不足 感知经验 行动主义者 反思者 动手试验 反思观察 实用主义者 理论家 抽象思考 3 现代高等工程教育的不足 学习风格 实用 行动 理论家 反思者 合计 吻合程度 主义者 主义者 2008年12月本科生新生信息概论课上的学习风格评估结果（共397个样本） 很好 61 28 27 17 33.5% 还行 116 49 42 31 59.9% 不好 11 1 9 5 6.6% 合计 47.4% 19.6% 19.6% 13.4% 2008年10月电子系博士生论坛和前沿课上学习风格评估结果（共83个 样本） 很好 16 12 5 3 43.4% 还行 22 19 3 2 55.4% 不好 1 1.2% 合计 45.8% 37.3% 10.8% 6.1% 英国考文垂大学随机对工程专业大二学生所作的学习风格调查（共24个样本） 平均分 12.3 12.8 9.8 14.6 现代高等工程教育的不足 学习风格