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拓展性课程建设
拓展性课程建设
周文叶 博士/副教授
wenyezhou@126.com
华东师范大学教研员研修中心
华东师范大学课程与教学研究所
学校课程管理的责任
国家/地方颁发的课程方案
有 合
基础性课程 效 理 拓展性课程
教 开
学 发
学生习得的课程
拓展性课程建设
课程规划方案的研制
一门门拓展性课程的开发
拓展性课程的审议/评价与更新
主要内容
如何研制合理科学的课程规划方案? 1
一门拓展性课程如何设计? 2
3
如何评价拓展性课程? 3
第一部分 如何研制科学合理的课程规划方案 ?
目 录
先来看一个例子
课程规划研制的原则
课程规划研制的几个要素
课程规划文本的形成
课程规划评议框架
一、课程规划的基本原则
基于政策
基于学校
基于研究
基于对话
二、课程规划要素
谁来做——学校课程委员会(由利益相关者和专
业人员组成)
做什么——专题研究(相关政策、学校教育哲学
、已有的课程发展经验、学生课程需求分析、资
源分析)
成什么——形成文本 (规划的依据;课程方案及
说明;实施与保障)
三、 《课程规划方案》文本
课程规划的依据(必要性与可能性);
课程方案及说明;
实施建议与保障措施。
(一)课程规划的依据(必要性与可能性)
应该做什
么?
学校教育哲学
需要做什
学生课程需求 么?
家长、地方课程期待
可得到的课程资源 能够做什
么?
明晰学校教育哲学
学校教育哲学 口号/ 雷 同
诚:诚于做人,友善守信 勤奋、求实、文明、创新
勤:勤于学习,好学创新
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