2016年杭州市高中政治学考选考研讨会资料：关于选考加试试题 的分析与思考(余杭高级中学 ) (共49张).ppt

国际社会 国际组织 国家 主要国际组织 内 容 结构形式 管理形式 英国君主立宪制 法国半总统半议会制 异同 国体 国家性质 美国联邦制 形 式 地位 分类 特点 作用 联合国 欧盟 概论 形 式 美国的三权分立制 单一制 复合制 知识框架 （三）分析课程特色，选择合适的教学方法 《国家和国际组织常识》课程特色 1.内容目标的设置是“放眼世界，着眼比较”，如讲述政体时，将英国、法国、美国的政体进行比较；有关中国的内容也是置于国际政治大背景下，在国际比较中展开陈述。如维护国家统一、中国与联合国。注意与必修内容的整合，是对必修2《政治生活》学习的延伸和扩展，在复习时有必要将两者结合起来。比如在复习“中国与联合国”关系时，应结合必修2第九课第一框相关内容进行整合学习，从而加深理解，巩固基础。 2.以“专题”进行组织，采用“史论结合、事论结合”的叙述方式，更多地反映学生对有关“问题”的关切，学科的体系结构有所淡化。 3.以介绍当代典型的国家形式为框架，通过常识性的内容解释国家性质，理解国体决定政体、政体反映国体的原理。如介绍美国两党制、三权分立制，可以揭示其反映国体的事实。 结合对选考试题和课程特色的分析，在教学中采用： 多主体关系的把握 1.一国内各主体关系的比较 2.国家之间相似主体的比较 君主立宪制 比较： 主要区别 国家元首由世袭君主担任 民主共和制 国家元首和权力机关由选举产生 类别 议会制君主立宪制 二元制君主立宪制 议会制民主共和制 总统制民主共和制 资本主义国家政体 社会主义国家政体 典型国家 英、日、西班牙、葡萄牙、加拿大、泰国、马来西亚… 美、意、德、芬兰、印度、新加坡、墨西哥、巴西、阿根廷、埃及… 经济基础和国体 按权力机关和国家元首的产生方式及其职权范围分 政体 议会 政府及首 脑 国家元 首 政党制度 英 国 法 国 ? 美 国 ? ? ? ? ? 如今年是美国大选年，回顾2012年美国大选让学生了解美国的两党制，同时教会学生客观地看待美国大选 结合对选考试题和课程特色的分析，在教学中采用： 《生活中的法律常识》课程特色 1.不追求法律知识体系的完整性，但是各专题的内容还是基本覆盖了高中学生需要掌握的法律理论和知识，是在初中教学的基础上，注意了初中法律教育课程衔接、拓展和提高。 2.实用性强，各专题都是尽可能贴近学生的实际，针对他们可能面临的相关法律问题而设计的。 3.教材编排以活动导入。每一框内容都是以案例或其他实例作为情景导入。 结合对选考试题和课程特色的分析，在教学中采用： 特殊——一般——特殊 用好课本提供的探究材料 （四）在阅读教材和训练中重视培养学生的文本解读能力 41．【2015.10】2015年3月30日，英国女王同意首相卡梅伦提出解散议会、举行大选的请求。5月8日，在新一轮大选中保守党赢得下院650个席位中的331席，工党赢得232席。大选结束后，女王召见保守党领袖卡梅伦，任命其为首相并授权组阁。随后，卡梅伦提出内阁名单，经女王任命后组成新内阁。 ???运用《国家与国际组织常识》的知识，回答下列问题： ???（1）指出英国保守党与工党的政治关系。（2分） ? （2）分析材料体现的英国国王、首相各自拥有的权力。（7分） “君主立宪制的实质” b “君主立宪制中的英国国王” a和“英国的内阁和首相” b 41（1）资本主义制度下的政治竞争关系。（2分） ??（2）女王同意首相卡梅伦提出解散议会、举行大选的请求，并根据议会选举结果，任命多数党领袖卡梅伦为首相，根据其提名任命内阁成员。这表明国王作为“虚位元首”，其拥有的权力是形式上的。P21 大选获胜的保守党领袖卡梅伦成为首相，并从本党议员中指定成员进行组阁，表明首相对内阁具有领导权和政府人事权；材料还表明了首相有建议女王解散议会举行大选的权力。 答案来源：由P24-25 正文和探究材料中得出，教材正文并没直接指出“首相拥有的权力”，而是在探究材料中指出。 参考答案 学生答题中反映的问题 试题取材于一年来国内外重大热点问题，以有效考查学生发现问题、分析和解决问题的能力。 问题（1）要求根据材料中两党对议会席位争夺的事实，概括出英国保守党与工党政治竞争关系，而不是根据固有的经验把两党政治关系表述为执政党与反对党、在朝党与在野党等。 问题（2）要求通过分析材料所体现的英国国王、首相各自拥有的权力，做到理论与材料中客观事实具体的统一。部分同学有简单照搬材料或离开材料照搬教材的现象，这也是导致答案漏点、出错、混乱的主要原因。 没遵循答案组织规律：理论与材料的有机结合 关注现实生活，坚持理论联系实际。这就要求在学习中，特别是试题训练中，防止出现单纯讲知识、背知识的现象，要让阅读、分析背景材料成为一种习惯，更要习