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人教版语文小学第一册第七单元教学设计 课题：9 明天要远足 教材分析： 本组教材是以“学生的成长”为题材编写的。文章的主题既有鲜明的时代气息，又有丰 富的文化内涵，同时兼具积极的情感教育因素，语言生动活泼，文字优美，感情真挚，有利 于提高学生的文学素养，《明天要远足》这首诗饱含童真，凝练、传神，短短3 节诗，把儿 童独有的内心世界。和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。3 节诗中都用了感叹词“唉”， 3 次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、盼望……尽在“唉”声中。 作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。 学情分析：学生通过识字教学对字词有了一定的积累与运用，逐渐的能认识并会写更多的生 字。在对课文的理解上也有了一定体会。 教学目标： 1.认识“睡、那”等 11 个生字和目字旁一个偏旁；会写“才、明”等四个字。 2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。 教学重难点： 1.正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。 2.会写“同、学”等字。 教学准备： 生字卡片、课件PPT、 第一课时 教师活动 教学环节 学生活动 设计意图 一、新课导入 一、释题导入新 1.学生说一 创设情景，激趣导 1.师：同学们，你们晚上有睡不 课。 说心情。 入 着的时候吗？是因为什么事睡不着 2.齐读课题。 呢？ 3.“远足 ” 2.出示课题；明天要远足，学生 就是出远门 读课题，要求词语连贯不拖沓，猜一 旅行。 猜“远足”是什么意思？ 3.师：有个小朋友明天要远足 了，晚上都睡不着了，猜猜她是什么 心情呢？ 二、自主识字。 二、初读课文 初读课文，初步感 （一）1.教师范读课文，要求学 受文章的情感 生圈画出生字，并初步感受是个的节 奏和韵味。 2.学生自由读文，要求：借助拼 音读准字音，读通句子。多读几遍。 （二）学习本课生字新词 1.要远足了，在远足的路途中我 1 人教版语文小学第一册第七单元教学设计 们可能会遇到许多好朋友，让我们来 看看他们是谁吧。出示生字卡，并自 读生字（生字标红） 2.出示本课带生字的词语，不会 读的字可以借助拼音读准字音。 大海、老师、同学、天亮、练习 认读。3.请小老师带读 4.请思考，有哪些字是需要提醒 和注意的呢？注意区分平翘舌音： 睡、真、什（前鼻音）、师（翘舌音）。 才(平舌音)。注意：轻声音“吗”， 也是语气词，在句子中要读出疑问的 语句。注意：老、亮、那的n l 的发 音。 5.交流识字方法：引导学生小组 交流讨论用 加一加：海、吗、同 理解字意：睡，我们的眼睛又称目， 当我们睡觉时目是闭着垂下来的— —所以就有了我们的睡字。并认识新 的偏旁：目字旁。 熟字归类：十—什。 6.开火车，男女生比赛读带拼音 的字，再去掉拼音摘苹果读一读。 7 单独展示生子点兵点将读一 读。 8. 再分别用“大海、老师、同 多种方式识字，使 学”说话。用“亮”扩词。