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第一章 教育与教育学 一、单项选择题 1、中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是（癸卯学制）。 2、汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的（ 《孟子·尽心上》）。 3、我国古代，也是世界教育思想史上最早专门论述教育问题的文献是 （《学记》）。 4、推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了 （非制度化教育）阶段的教育思想。 5、“上品无寒门、下品无士族”反映了 （魏晋南北朝时期）时代的等级制度。 6、古代印度婆罗门教有严格的等级规定，处于最高级的是（僧侣祭司）。 7、非制度化教育相对于制度化教育而言，更重要的改变是（教育理念）。 8、主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的教育家是（孔子）。 9、 （《教育漫画》）体现了绅士教育。 10、在西方，最早的教育工作者被称为（智者派）。 11、主张“兼爱”的是 （墨家）学派。 12、《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（启发式教学）。 13、古希腊提出“助产术”的著名思想家是（苏格拉底）。 14、古希腊把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区分开来的思想家是（柏拉图）。 15、教育学作为一门独立的学科萌芽于 （《大教学论》）。 16、提出“泛智教育”的著名思想家是（夸美纽斯）。 17、卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是（性善论）。 18、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（康德）。 19、第一个提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（赫尔巴特）。 20、1939 年，明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标的是（凯洛夫）。 21、20 世纪实用主义教育学的代表人物和作品是（杜威《民主主义与教育》）。 22、“杀婴制”属于下列哪个时代的制度（古代斯巴达）。 23、教育的最特殊形式是（自我教育）。 24、最早颁布义务教育法的国家是（德国）。 25、我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的著作的学者是（杨贤江）。 26、古代印度，作为主要的教育内容的著作是 （《吠陀》）。 27、我国《义务教育法》颁布于 （1986 年） 28、《学记》中“学不躐等”，主要体现了（循序渐进）。 29、我国唐代的“二馆六学”主要体现了 （等级性）特点。 30、在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者是（赫尔巴特） 31、关于马克思主义的教育观在教育的起源上是根据（劳动起源论） 32、在西方，被认为是第一部专门论述教育问题的现代教育学著作是（ 《雄辩术原理》）。 33、“藏息相辅”、“善喻”、“长善救失”等教学思想首次提出在（ 《学记》）。 34、著名的“白板说”是由英国著名学者 （洛克）提出的。 35、关于“教育过程最优化”的教育思想的创立者是（巴班斯基）。 36、首次详细论证了班级授课制的教育著作是（ 《大教学论》）。 37、“实验教育学”这个术语最早是由德国的 （梅伊曼）提出来的。 38、“以僧为师”、“以吏为师”是 （古代埃及）的教育特征。 39、我国开始尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学是在（60 年代）。 40、《学记》中“建国君民，教学为先”，揭示了（教育与政治的关系）。 41、“弃圣绝智”、“弃仁绝义”是 （道家）学派的主张。 42、以其雄辩和与青年智者的问答法著名的是（苏格拉底）。 43、首次把教育问题作为一个独立的研究领域提出来的哲学家是（培根）。 44、“时教必有正业，退息必有居学”出自于（ 《学记》）。 45、规范教育学的建立通常以赫尔巴特的哪本著作为标志（ 《普通教育学》）。 46、在儿童心理发展基础上，对儿童的教育年龄作了划分的学者是（卢梭）。 47、推动教育学发展的内在动力主要是 （教育问题）的发展。 48、制度化教育的核心标志是（学校的出现）。 49、古代以儒家“五经”为教育内容，“五经”是指“诗”、“书”、“礼”、“易”和 （《春秋》）。 50、我国古代的科举考试制度废除于（1905 年）。 51、教育学的研究对象是（教育现象）。 52、“小孔成像”的原理是 （墨家）学派的发明。 53、“君子之教，喻也”体现了教学的启发式原则，这一句话出自（ 《学记》）。 54、终身教育的本质在于现