整体语言教学法（Whole language approach）.doc

整体语言教学法（Whole language approach） 整体语言教学法广外与温 广外自选佳作 兄弟院校佳作 额外的任务A-7 额外的任务中 额外的任务A-9 额外的任务A-10 学生佳作选登 广外自选佳作 兄弟院校佳作 整体语言教学法 ［作者：广外语言学硕08级刘玉转贴自：本站原创点击数：270更新时间：2009-4-4 文章录入：jiangtiehai］ “整体语言教学法”（整体语言 的理论首先强调整体方法）。在语言教学中，虽然我们常把语言分成”听、说、读、写”4个部分，但是实质上，语言是包含这4个部分的不可分割的整体。肯 古德曼认为，语言中的词、短语、句子和段落好比一样东西内部的原子和分子。我们可以研究原子和分子的特性，但是，其整体意义总是超过各部分加起来的总和。就好比一张木制桌子，我们可以分析木头中的碳、氢以及其他元素和成份，这对帮助我们加深对木材的认识是有好处的。但是，用木头分子是造不出桌子来的。下面将从六个方面对整体语言教学法做一个综述。 整体语言教学的背景与概念 1986年语言学家K. Goodman（凯·古德曼）倡导整体语言教学（整体语言教学或 整体语言 方法）。整体语言教学是关于语言、语言学习、语言教学、课程内容和社团学习的一整套教育哲理。这一教育理念对美国、加拿大、新西兰、澳大利亚等国的语言教学产生了巨大影响，同时也引起了全世界教育界的关注。但对于什么是整体语言教学，语言学界至今还没有一种统一的、普遍认可的观点，缺乏一个确切的定义这是因为整体语言教学不是一个静态的实体，而是随着教学环境的变化和教师教学经验的积累逐渐发展起来的、是促进学生整体学习的一种哲理或方法。 早期的整体语言，即整体语言，指的是整体语言学习 教学中，也就是把语言作为一个整体来教（学习和教学语言为 整）。随着时间的推移，人们在教学中逐渐添加新的内涵，不断完善整体语言教学思想。现在，整体语言教学这一术语可以用来描述合作学习、有学生参与的教学、以学生为中的学习等教学方式，也就是说，它指在教与学的环境中开展与整体语言教学的教育哲理相符合的教学活动。 一整体语言教学的理论依据 整体语言教学不是一种简单的语言教学方法和技巧，而是关于语言、语言学习、 语言教学、教学内容及学习环境的一整套理论原则。 Its theoretical foundations are language acquisition and the ability to read and write naturally, as well as related disciplines such as psycholinguistics, cognitive and developmental psychology, sociology, education, and anthropology. Rigg (1991) points out that language is a whole and should not be dismembered, such as idioms, pronunciation, vocabulary, grammar and sentence patterns. Divide language into separate components, Will make the language lose its integrity. Genesee (1994) the same point of view, he stressed that language teaching should start from the whole, listening, speaking, reading and writing are the organic components of language as a function of the structure as a whole. Language skills should not be dismembered for listening, speaking, reading and writing, but should also be taught at the same time. Goodman (1990) observed in the course of the development of childrens language ability in the children of text and written language knowledge and the ability to read and write, and not after oral ability develop