我不能失教学设计与反思.docVIP

《我不能失信》教学设计 教材分析 这篇课文选自人教版小学语文三年级上册第二单元，这一单元以“名人故事”为主题，将导语、课文、语文园地、课后联系等内容系统、完整地组织在一起。而《我不能失信》这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。重点是使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人、做事上面获得启示——诚实守信。 教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文。 能概括课文的主要内容。 能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。 培养独立阅读的能力。 教学重难点 学习理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的故事，在思想上受到熏陶感染。培养独立阅读的能力。 如何透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。 课时 ：1课时 教学过程： （一）板书课题谈话导　　 1？（我要守信）　　 2：“我”指的是谁呢？是说他在哪件事情上不能失信呢？　　 3？自由读“资料袋”里的内容。　　　 -----《我不能失信》。齐读课题。　　 　　 1？　　 2　 3 a．故事发生在什么时间？　　 b？　　c．完整地说说课文主要讲了一件什么事？　　 4　 　　 ？　　 A　　 ：从这句话中，确实让人感受到宋庆龄的守信。　　B、“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。　　　　：从这里也可以感受到她的守信。　　 C　　 ：这里也可以感受到宋庆龄的守信。　　 D 　　 ？从课文中找出理由（第一自然段）。 指名说。　　 a　　 　　 b　　 ：如此想去而未能去表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵！　　 ：　　 ！可是当她走到门口，想起今天 教小珍叠花篮的时候，她便停住了脚步，对爸爸说：——————　　 ：——————　　 ：— 从这一系列的语言和动作中，让我们深刻地体会到小庆龄是个 人。　　 　　 ？妈妈当时为什么要笑？庆龄又为什么要笑呢？　　　　 ：通过大家的朗读，一个诚实守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。　　　 ：　　 去↗伯伯家　　 　　 留↘小珍　　 课题 《我不能失信》教学设计 作者及工作单位 ?周晓峰 田畈街中心学校 教材分析 这篇课文选自人教版小学语文三年级上册第二单元，这一单元以“名人故事”为主题，将导语、课文、语文园地、课后联系等内容系统、完整地组织在一起。而《我不能失信》这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。重点是使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人、做事上面获得启示——诚实守信。 学情分析 我班人数不多只有42人，基础一般，真正称得上优秀的学生没有几个。大部分学生都能按照老师的要求，自主地预习课文。 教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能概括课文的主要内容。 能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。 培养独立阅读的能力。 教学重点和难点 ?学习理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的故事，在思想上受到熏陶感染。培养独立阅读的能力。 如何透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。 教学过程 （一）板书课题谈话导　　 1？（我要守信）　　 2：“我”指的是谁呢？是说他在哪件事情上不能失信呢？　　 3？自由读“资料袋”里的内容。　　　 -----《我不能失信》。齐读课题。　　 　　 1？　　 2　 3 a．故事发生在什么时间？　　 b？　　c．完整地说说课文主要讲了一件什么事？　　 4　 　　 ？　　 A　　 ：从这句话中，确实让人感受到宋庆龄的守信。　　B、“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。　　　　：从这里也可以感受到她的守信。　　 C　　 ：这里也可以感受到宋庆龄的守信。　　 D 　　 ？从课文中找出理由（第一自然段）。 指名说。　　 a　　 　　 b　　 ：如此想去而未能去表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵！　　 ：　　 ！可是当她走到门口，想起今天 教小珍叠花篮的时候，她便停住了脚步，对爸爸说：——————　　 ：——————　　 ：— 从这一系列的语言和动作中，让我们深刻地体会到小庆龄是个 人。　　 　　 ？妈妈当时为什么要笑？庆龄又为什么要笑呢？　　　　 ：通过大家的朗读，一个诚实守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。　　　 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 新授自读课文 ?教师引导学生自读自