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教育学期末复习资料 名词解释 教育学：教育学是以教育事实为基础，以教育价值观引导下形成的教育问题为对象，探索和揭示教育活动规律性联系，并服务于教育实践的一门学问。 教育：广义的教育是指泛指一切增进人的知识与技能，影响人的思想品德的活动。狭义：学校教育是由专门的教育机构所承担的、由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。 教育目的：根据一定社会发展和阶级利益需要提出的培养人的质量规格的总设想或规定，是教育者对受教育者进行有意识、有计划的影响活动所要达到的预想结果。 学校教育制度(学制)：指一个国家各级各类学校系统，规定了各级各类学校的性质、任务、目标、入学条件、修业年限以及学校之间的纵横衔接关系。 义务教育：以法律的形式规定的，适龄儿童和青少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。是一种普遍的、全民的教育。 课程：广义的课程指的是学生在学校中获得的全部经验，狭义的课程是指为实现各级各类学校的培养目标而规定的教学科目及其目的、内容、范围、分量和进程的总和。 课程计划：是国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。 课程标准：指学科课程标准，它是各学科的纲领文件。是根据课程计划，以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导文件。 课的结构：是指课的组成部分及各部分进行的顺序和时间分配。 教学：是以教师引导学生主动学习为基础的教与学相统一的活动，是以师生之间、生生之间多向互动、动态生成为存在方式，促进学生全面发展的有组织、有计划的教育活动。 教学方法：是师生在教学过程中为了完成教学任务，实现教学目标所采取的一系列教与学相互作用的具体方式和手段的总称。 讲授法：是教师通过简明、生动的口头语言向学生系统地传授知识，发展学生智力的方法。 班级授课制：将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。 教学模式：在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。 教学评价：依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。教学评价是研究教师教与学生的学的价值的过程。 美育：是以培养学生审美、立美能力，从而促使他们追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育活动。 教育规律：是指教育活动中存在的本质的、必然的和内在的联系。 双规制：指在资本主义的学校教育制度有两个相互独立的系统：一个是专门为资产阶级子弟服务的，配备有良好的师资和设备，学生们沿着这个系统深造，就可以升入一些有名的高等学校，毕业以后直接成为统治阶级和各级管理人员。另一个是为劳动人民的子弟准备的，师资力量和教学设备比较差，主要是学习一些实用知识和技能，很少有升大学的机会一般在上中学之前就进入劳动市场。 教学模式：指以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的、比较固定的和具有典型性的教学实践形式。 讲授法：教师通过简明、生动的口头语言向学生系统的传授知识，发展学生智力的方法。 课的类型：是根据教学任务和教学方法的不同划分的课的种类，是教学活动的基本单元。 简答题 简述教育学的历史发展。 答：（一）教育学的萌芽 （二）教育学的独立时期 （三）教育学的多样化发展时期 （四）当代教育学的发展 2.简述教育学的意义。 答：（一）教育学有助于形成科学的教育观，增强教育工作者教育的自觉性和预见性 （二）学习教育学有助于指导教育实践，提高教育者的工作热情和教育效率，提高教育工作者的专业素养 （三）学习教育学有助于推动教育改革和教育科学研究，促进教育事业的发展 3.简述现代教育发展呈现的基本特征。 答：（一）教育加快民主化进程 （二）教育与生产劳动日趋结合 （三）教育内容极为丰富和开放 （四）大力加强基础教育，不断延长义务教育年限 （五）教育形式和手段发生重大变化（六）国际教育合作与交流日益频繁 （七）终生教育体系在逐步构建 4.简述教育目的的功能。 答：（一）导向功能 （二）选择功能 （三）控制功能 （四）激励功能（五）依据功能 （六）评价功能 5.简述我国新时期的教育方针。 答：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人 6.简述全面发展教育的组成部分。 答：（一）德育 （二）智育 （三）体育 （四）美育 （五）劳动技术教育 7.简述义务教育的特点。 答：（一）强迫性 （二）普及性 8.简述教师劳动的特点。 答：（一）教师劳动的复杂性 （二）教师劳动的创造性 （三）教师劳动的示范性 （四）教师劳动的长期性 （五）教师