浙江省嘉中学化学学科课程建设纲要.docVIP

浙江省嘉善中学化学学科课程建设纲要 普通高中化学课程是与九年义务教育阶段《化学》或《科学》相衔接的基础教育课程。课程强调学生的主体性，在保证基础的前提下为学生提供多样的、可供选择的课程模块，为学生未来的发展打下良好的基础。高中化学课程应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能，进一步了解化学学科的特点，加深对物质世界的认识；有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法，加深对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力；有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。化学是一门以实验为基础的科学，有人曾化学实验的重要性：“我听见因而我忘记，我看见因而我记得，我亲手做因而我理解。专职实验员1人。平均年龄34岁，学历层为本科1人，是一支年富力强的队伍。青年教师发展势头迅猛，获市评优课或基本功大赛一等奖1人，二等奖1人，三等奖2人。组内氛围和谐，教师互帮互助，资源共享，教学研讨的气氛浓郁；教师责任感强，工作认真负责。 我省是全国两个高校考试招生制度综合改革试点省市之一。根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号），制定《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》在浙江，从2014年秋季新入学的高中一年级学生开始实施，2017年考试招生改革将全面推进生态课程，是说课程也是一种生命，始终处在变化发展中和谐的生态体系生态课程具有灵活多变的特点，课程体系既能保持知识的完整性，又能适应知识社会、现代社会的快速变化。它具有自我完整性与课程开放性、主体参与性与课程发展性、个体多样性与课程选择性等特点。 学校生态化强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一，使自然社会生活化、社会化、乡土化、用化。 3、依据新高考和新教学指导意见，遵循学科内在逻辑关系 ①高中化学课程分为必修和限定性选修和选修三个部分。必修模块选择的是化学科学的核心内容，同时也是现代化学科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域。所选内容能够帮助学生从微观和宏观两个方面认识和掌握化学知识。 ②限定性选修模块是为了满足学生多样化发展的需要而设计的，有助于拓展学生的化学知识的视野、增进学生对化学与社会关系的理解、提高学生的实践和探究能力。 ③学生在学习了必修1的内容之后，既可以先学习必修2的内容，也可以先学习化学反应原理的内容。在修完必修模块的基础上，进行选修模块的学习。 三、化学学科框架 化学选修模块 社会实践类 食品安全 于海燕 兴趣特长类 化学名人传记 沈剑 兴趣特长类 黄酒品鉴 许佳欢 兴趣特长类 漫谈中国古化学 韩应芬 兴趣特长类 黄酒与化学 张跃萍 兴趣特长类 趣味化学 唐李飞 知识拓展类 物质构成 张海雨 知识拓展类 化学反应与能量 张海雨 职业技能类 健康与疾病防治 杨宁 职业技能类 洗涤剂中的化学 顾红霞 浙江，从2014年秋季新入学的高中一年级学生开始实施，2017年考试招生改革将全面推进 专题1 第1单元 丰富多彩的化学物质 第2单元 研究物质的试验方法 第3单元 人类对原子结构的认识 专题2 第1单元 氯、溴、碘及其化合物 第2单元 钠、镁及其化合物 专题3 第2单元 铁、铜的获取及应用 专题4 第1单元 含硫化合物的性质和应用 专题2 专题1 第1单元 原子核外电子排布与元素周期律 第2单元 微粒间的相互作用力 专题2 第1单元 化学反应速率与反应限度 第2单元 化学反应的热量 第3单元 化学能与电能的转化 第4单元 太阳能、生物质能和氢能的利用 专题3 第1单元 化石燃料与有机化合物 第2单元 食品中的有机化合物 专题4 第1单元 化学是认识和创造物质的科学 第2单元 化学是社会可持续发展的基础 原理 专题3 第1单元 弱电解质的电离平衡 B班高考内容重组 《化学2》与《化学反应原理》两模块兼容重组我们以《化学反应原理》中的专题为主体，在教学过程中一般而言先《化学2》的内容，后《化学反应原理》的内容，中间做好过渡，使课程内容自然演变到《化学反应原理》的教学内容。并且适当安排好教学时间，让学生有比较充分的时间进行消化吸收。 《化学2》中有机化学部分与《有机化学基础》两个模块歉重组后整体教学设计是以“关注学生未来发展”为主题，不拘泥于模块教学内容的安排，突出“研究方法”的呈现，将两个模块中的有机化学内容按照一定逻辑顺序链接起来，形成一个具有研究思路的、统一的整体。具体知识体系的构建可以从以下两个方面来看：一是为学生搭建认识有机化合物的理论平台的知识体系——官能团体系，强调结构与性质的关系，发挥了结构和反应规律的指导作用，保证