第一章概课时.docVIP

武汉市财贸学校 教 案 本 科目：基础会计 任教年级：11级大专 第一次课： 课题名称：会计的产生与发展 课时：1课时 教学目的： 1、知识与技能：了解会计产生和发展的过程，理解其与生产活动发展的关系 2、过程与方法：案例引入，以讲授法为主 3、情感、态度、价值观：进行专业引导，培养学生对会计的学习兴趣 教材重、难点分析： 理清三个关系 教学方法设计：情景教学 教学过程： 【情景设置】 情景设置 问题 学生可能的回答 班级正常开展各类活动需要一定的经费，这些经费的来源可以是找每一位同学收取，也可以是想办法赚取。有了钱以后，它到底花到哪里去了呢？是否存在乱花钱的可能呢？每一位同学都会非常关心这笔钱的去处。所以对把这些收入和支出记下来是最好的办法。如何算算账、理理财就是我们会计专业学生应该掌握的基本技能。 1如果找每一位学生收取班费，需要记哪些账？ 2如果想办法赚取，可以采用何种方式？这种情况下大家最关心哪些事情？又需要记哪些账？ 收入和支出 最关心是否赚钱 收入账、支出账、盈利情况 【引入新课】 会计工作的最主要任务是记录收入和支出、计算盈利或亏损，这些会计工作的成果也会为企业的经营管理提供帮助。如果我们要收取班费，到底收多少才合理，是收得越多越好吗？答案显然是否定的。我们有了一笔班费后是随便把它花掉，还是要精打细算，让每一笔钱都花在刀刃上，起到它应有的作用呢？这些都需要进行充分的预算。在班费的使用过程中，要做到每一笔开支是合理的，就需要有人去监督。这些所有的工作都与会计息息相关。 【新课】 （一）会计的萌芽阶段（原始的计量、计算、记录行为） 结绳 堆石 刻竹 此时的会计还不是一项独立的工作，而只是生产职能的附带部分 （二）古代会计（从奴隶社会的繁盛时期到15世纪末） 此时的会计逐渐从生产职能中分离出来，成为特殊的、专门委托有关当事人的独立的职能 印度：太古时期 农业记账员 中国：西周时期 司会（专门核算官方财赋收支的官职） 宋代官厅 四柱清册：旧管 + 新收 = 开除 + 实在 （期初结存）（本期收入）（本期支出）（期末结存） 清末明初 龙门账： 进 — 缴 = 存 — 该 （各项收入）（各项支出）（各项资产）（各项负债） 编制“进缴表”和“存该表” “合龙门”（三）近代会计的形成 标志 起源于意大利的复式记账原理 1949年，意大利数学家卢卡·帕乔利著《算术、几何、比及比例概要》 是世界上第一部关于复式簿记的专著 此时的会计从特殊的、专门委托有关当事人的独立的职能发展成为一种职业 （第一、二、三阶段统称为簿记时代） （四）现代会计（19世纪30年代末开始） Bookkeeping Accounting 主要表现：1、会计学基础理论的创立 2、会计理论和方法逐渐分化成两个领域：财务会计和管理会计 3、审计基本理论的创立 4、会计电算化的产生和应用 【课堂小结】 会计的产生和发展的历史表明：会计是适应生产活动发展的需要，并随着生产的发展而发展。可以说，经济越发展，会计越重要。 【课后训练】 将自己的零花钱记一笔流水账，比比看谁的账记得漂亮。 第二次课： 课题名称：会计的含义和会计的基本职能 课时：1课时 教学目的： 1、知识与技能：了解会计的含义，理解会计的基本职能——核算和监督 2、过程与方法：案例引入，引导学生分析 3、情感、态度、价值观：对会计工作有进一步认识，体会会计工作的重要性，强化学习本专业的自豪感。 教材重、难点分析： 正确理解会计的基本职能：核算职能和监督职能 教学方法设计：情景教学 教学过程： 【情景设置】 情景设置 问题 学生可能的回答 班级经费收支记录 1班费主要记录的账务有哪些？ 具体有些什么项目？ 2每一位同学都会关心班费是否用在正常的开支上，你是否怀疑班级有不正常的开支？ 3如果出现这些怀疑会影响到同学之间的信任和团结，如何避免出现这些怀疑呢？ 收入和支出 有时有 账务公开 形成有效的监督机制* 【引入新课】 从上节课我们对会计产生和发展的分析可以看出，会计不仅仅是简单的记账、算账