桂林电子科技大学测控技术与仪器专业2012年本科教学质量报告.pdf

测控技术与仪器专业 2012年本科教学质量报告 桂林电子科技大学 二〇一三年十一月 目  录  前言1 一、本科教育基本情况2 1、专业培养目标及服务面向2 2、本科生源质量情况2 二、师资与教学条件4 1、师资队伍数量及结构4 2、生师比、本科生主讲教师情况、教授承担本科课程情况4 3、图书、设备5 三、教学建设与改革7 1、专业建设7 2、课程建设8 3、教材建设9 4、教学改革10 四、质量保障体系11 1、专业人才培养中心地位11 2、教学质量保障体系及监控12 3、开展专业评估、专业认证、国际评估情况等13 4、课堂教学质量监控13 五、学生学习效果14 1、在校生学习情况14 2、学生体质状况16 3、学生学习满意度（调查方法与结果）16 4、毕业与就业17 5、社会用人单位对毕业生满意度（调查方法与结果）17 六、特色发展20 七、需要解决的问题21     前言  本专业始建于1980年，原名为电子仪器及测量技术，1996年全 国进行了大范围的本科专业调整，在教育部颁布的专业目录中，将 仪器仪表类十多个专业合并，1998年本专业因此更名为测控技术与 仪器。2007年获批为广西高等学校普通本科教育优质专业，2008年 成为国家级特色专业建设点，2010年批准为广西高校特色专业及课 程一体化建设项目，2011年成为教育部第二批“卓越工程师教育培 养计划”实施专业。招生规模年均约140人。 本专业是集电子信息、仪器、计算机、机械等于一体的多学科 交叉融合的综合性专业，拥有广西自动检测技术与仪器重点实验 室，测控技术与仪器广西实验教学示范中心。目前本专业设有测控 技术与仪器教研室、复杂系统集成研究室、CAT研究室、TCR研究 室、电子仪器实验室、虚拟仪器实验室、单片机与EDA实验室、信 息技术综合实验、DSP实验室、嵌入式与智能车创新基地、大学生 科技协会，拥有价值3000多万元 的先进仪器设备，生均仪器设备5.6 万元。拥有校内实习基地6个、校外实习基地8个。 1      一、本科教育基本情况 1、专业培养目标及服务面向 本专业办学定位紧密结合学校的办学定位设立：以仪器科学与 技术为主干学科，以电子信息为基础学科，以计算机为技术和工 具，为电子测量领域培养多学科交叉的 ，务实、创新的高素质应用 型人才。本专业的培养目标在此基础上确定为 ：培养适应经济建设 和社会发展对高素质工程技术人才需求的，德、智、体多方面发展 的，具备以电子信息及计算机技术为基础进行 自动检测与控制等方 面的应用能力，能在国民经济各部门中电子测量与控制领域内从事 工程测控技术、智能仪器等的工程设计、研究开发、维护和运行管 理等方面工作的高级工程技术人才。 本专业自创办至今已为地方和全国培养了大量涵盖测控技术、 信息技术、电子与通信领域具有创新精神的复合应用型工程技术人 才，为广西经济发展和国家经济建设做出了贡献。 2、本科生源质量情况 生源是学校赖以生存的首要条件，吸引优质生源则是学校打造 教育品牌的重要保障。为此，学校每年拨出专项资金用于招生宣传工 作，整体策划，全面部署，早安排、早 准备、早动手。在完成分 省、分专业招生计划上报后，着手准备