遗传学精品课程建设与探讨-南京师范大学图书馆电子阅览室.pdf

【高教研究】 遗传学精品课程建设与探讨 程罗根，王思瑞，王颖，周洲 (南京师范大学生命科学学院，江苏南京210046) 摘要：遗传学是生命科学的基础理论学科，具有特殊重要的地位以及前沿性和时代性的鲜明特色。《遗传学》 课程建设是一项综合性的系统工程，必须以现代教育思想为先导，以现代信息技术手段为平台，以教学内容的现 代化以及管理的科学化为保障。本文主要通过对已经建成的国家级遗传学精品课程各模块的分析与研究，探讨进 一步完善遗传学精品课程建设的思路和模式。 关键词：遗传学；精品课程；模块。 中图分类号：G652 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2012)10—0042—03 精品课程建设是国家为提高教育教学质量、实现 成果、新概念、新理论不断涌现，任何一部教材都难以 优质资源共享的一项优质教育工程。自2003年正式启跟上遗传学快速发展的步伐，因此必须借助网络等媒 动国家精品课程建设以来，已经在理学、工学、农学、医 体实现知识的不断更新。在知识不断更新的同时，如何 学、信息科学、文史、教育、管理学、经济学、法学、两课 处理教学课时不断被压缩与知识量不断增加的矛盾以 以及艺术等学科建立了1000多门国家级精品课程，以及如何处理经典与现代的关系等都需要研究和交流。 及数量众多的省级和校级精品课程。遗传学是生命科 ·二、目前国内遗传学精品课程建设现状 学的基础学科，同时也是生物专业的必修课。农、林、 1．院校分布。教育部指出，精品课程是“教学质量和 牧、医、师范、综合类等院校都开设遗传学课程。随着遗 教学改革工程”建设的重点之一，从而启动了国家精品 传学科的快速发展，研究领域不断拓宽，新技术、新成 课程建设工作。中国国家精品课程已经进入全球开放 果不断涌现。因此，在遗传学的教学中，我们需要建设 式课程建设的行列之中，高等教育呈现国际化、共享 遗传学精品课程，改善教学方法与教学手段，创新课程 化、科技化、全球化趋势，以“开放和共享”为核心理念 知识体系，理顺遗传学与其他相关课程知识的交叉与 的各级各类精品课程的建设正在展开。已经形成了以 衔接，不断提高教育教学质量，培养具有创新意识和创 校级精品课程为基础、省级精品课程为榜样、国家级精 新能力的遗传学专业人才。 品课程为共享的多层次、多学科的网络课程资源学习 一、建设遗传学精品课程的必要性 环境。遗传学作为生命科学领域中一门十分重要的基 遗传学是当今生命科学中发展最快、最活跃的学 础理论学科，已出现各级各类遗传学精品课程。国家级 科之一，是生命科学领域中一门十分重要的基础理论 遗传学精品课程如上海交通大学、中国农业大学、浙江 学科。遗传学的基础研究和应用研究，已使工业、农业 大学和复旦大学等；省级遗传学精品课程如湖南农业 和医药产业等相关领域发生了巨大地变革。因此，必须 大学、河北师范大学、华中农业大学和西北农林科技大 加强遗传学教学地改革，调整一些旧的教学模式，按照 学等；校级遗传学精品课程如陕西师范大学、桂林医学 全新的教育理念，确定培养方案，应用多媒体等新的教 院和四川农业大学等。国家精品课程的建设工作在理 学手段和教育技术，共享优质的教学资源，进一步提高 学、农学和医学院系都有所开展，基本上能满足不同专 教学效果和质量。 业学习者的需要，在院校分布上，精品课程在“985”和 “21 1．遗传学知识体系庞大。遗传学是生命科学的中 1”工程高校发展得较好，普通本科院校的课程建设 心，按其研究对象，可以分为植物遗传学、动物遗传学、 力度