2013从生物圈到细胞.ppt

3.下列对生命系统结构层次的研究，正确的顺序是（ ） A. 细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生物圈→生态系统 B. 细胞→组织→器官→系统→生物体→种群→群落→生态系统→生物圈 C. 细胞→组织→器官→系统→种群→生物体→群落→生态系统→生物圈 D. 细胞→组织→器官→生物体→系统→种群→群落→生态系统→生物圈 B 4.高等动物接受刺激并发生反应的神经传导途径是（ ） A. 神经系统??? B. 感受器→神经中枢C. 神经中枢→效应器??? D. 反射弧 5.在子女与父母之间充当遗传物质“桥梁”作用的细胞是（ ） A. 生殖细胞??? B. 神经细胞 C. 血细胞??? D. 受精卵 6.生命系统的结构层次中，最大的是生物圈，最小的是细胞，中间从大到小依次是＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、个体、＿＿＿、＿＿＿、组织。 B A 生态系统 生物群落 种群 系统 器官 * * 第1章 走近细胞 第1节 从生物圈到细胞 2003年，我们经历了与SARS病毒斗争的过程。 SARS俗称“非典”，即“非典型肺炎”，是由一种冠状病毒引发的传染病。 SARS病毒的结构 蛋白质 遗传物质 问题：SARS病毒是一种怎样的生物？ 没有细胞结构 2.根据你掌握的资料，说说SARS病毒侵害了人体的哪些细胞，是如何危及人的生命的？ SARS病毒侵害呼吸道、肺部细胞 患者肺部受损，呼吸困难，因呼吸衰竭而死亡。 教材P2 讨论： 1.病毒不具有细胞结构，是怎样生活和繁殖的? 教材P2 讨论： 病毒不能独立生活，必需寄生到活细胞里，利用寄主细胞的物质，“复制”出新的病毒。 离开活细胞后病毒不能独立生存 一、生命活动离不开细胞 阅读教材P2-3,思考P4讨论题 实例1. 草履虫的运动和分裂 思考：草履虫是一种什么样的生物? 单细胞生物 思考：还有哪些生物也是单细胞生物? 单细胞生物 酵母菌 草履虫 衣藻 眼虫 变形虫 除图上表示的以外，草履虫还能完成哪些生命活动? 如果没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗? 摄食、排泄、呼吸、生长、应激性等 不能 1.每个人个体发育的起点是什么？ 受精卵 2.在父母和子女之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？ 精子和卵细胞 3. 胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？ 胚胎发育通过细胞分裂、生长、分化等过程实现。 受精卵的第一次分裂 不断分裂分化 一周左右附着于子宫壁 怀孕第二周到第二个月底 10周的胎儿 高等生物的生殖和发育也离不开细胞 1.完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞参与？ 反射弧的模式图 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 反射弧 直接参与反射活动的如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中枢神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞等等。 2.你能说清楚你现在进行的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与吗? 人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞，主要是神经细胞的参与。由多种系统协作，才能完成学习活动。 艾滋病，即“获得性免疫缺陷综合征”英语缩写AIDS的音译(Acquired Immune Deficiency Syndrome)。1981年在美国首次被确认。是人体感染了“人类免疫缺陷病毒”（又称艾滋病病毒） HIV （ human immunodeficiency virus）所导致的传染病。 HIV侵染淋巴细胞 HIV攻击人体免疫系统，大量破坏淋巴细胞，使人体失去对病菌的抵抗能力，从而感染多种疾病，导致各种复合感染而死亡。 HIV电镜扫描图 二、生命系统的结构层次 阅读教材P5,思考P6讨论题 思考：生命系统分为哪些层次?按照从小到大的顺序应如何排序？ 细胞 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起，形成 组织 不同的组织按照一定的次序结合在一起，组成 器官 能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成 系统 个体 种群 在一定区域内，同种生物的所有个体是一个 群落 在一定区域内所有生物的种群组成一个 生态系统 生物群落＋无机环境＝ 生物圈 地球上所有生物＋无机环境＝ 应去掉“系统”这个层次 教