社会工作专业变态心理学实践教学体系的构建.pdf

中国青年政治学院学报 · · 社会管理与社会工作 20 13 1 年第 期 社会工作专业变态心理学 实践教学体系的构建 肖怡虹 杨渝川 ( ， 100089) 中国青年政治学院社会工作学院 北京 【 】 、 、 ， 摘要 本着实践性 生态系统观 自主性等原则 社会工作专业变态心理 、 、 ， 学实践教学体系的构建要力图通过课堂教学 见习 自主学习等实践教学环节 ， 。 提升学生对变态心理现象的感性认识 提升学生在社工临床实务方面的能力 【 】 社会工作 变态心理学 实践教学 关键词 ， ， 近年来 随着我国社会工作专业的职业化和专业化进程 强调用实践教学来培养学生的专 业工作能力越来越受到高校社会工作教育者的重视［1］。2008 年美国社工教育委员会颁布的教 ， (competence － based educa- 育与认证标准 推动美国的社工教育向基于专业胜任能力的教育 tion) ， ， ， 方向发展 除了传统的实习 很多课程也随之改革 旨在教学当中为学生提供更多能发展 ［2］。 “ ”， 、 ， 其实务能力的机会 教学方法更注重学生的 学 更多采用服务学习 体验式教育的方式 ， 、 结合与课程内容相关知识技能的服务经验与实务体验 来提升学生的专业知识 技能与专业价 ［3］ 。 ， 值 社会工作专业变态心理学实践教学体系的构建 正是在这一趋势的影响下所进行的教学 ， ， 探索 以期能摸索出将学生的理论学习与临床实务体验结合起来 培养符合职业化专业社工人 才的实践教学模式。 ， 变态心理学作为社会工作专业临床方向的重要课程 是一门理论和实践性都很强的专业 。 ， ， 课 目前国内高校社工专业开设变态心理学课程的很少 即便是开设此课程 在教学过程中仍 、 ， 。 存在着重理论 轻实践的问题 而开展实践教学的院校就更是屈指可数 这使得高校社会工作 ， 专业的学生在学习变态心理学这门课程时 很难真正接触到真实生活中罹患各种精神障碍的案 ， 、 ， ， 主 所学内容大多停留在理论 知识层面 不能从实际的接触中了解和识别精神障碍 对从社会