- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
海子诗的创作特点
海子诗的创作特点 两个方面谈创作 一、创作视角:人性美,神性美 海子曾打过着这样的比喻,“海鸥是上帝的游泳衣,在飞。”“山楂树是高大女神的自行车”。他是从上帝的角度来看的,并用先知的口吻来写诗。他的诗歌就是这样,已经走到风景的背后,得从神的(内在的)角度去接受。这其实是一种审美角度。人性美,神性美是海子诗歌的症候。 人性美 “马的骨头/绿了”。把起伏的草原比做骨头,本身就有一点人味。而不是别的,是马的,是使草原奔驰而眩晕的马的骨头绿了。那么这种绿是疯了。是非常人性的。其他写思念,使用手“远远抚摸”,“却用火热的嘴来眺望”。写幸福,“踩到我的额上”。还直接写肉体,“手指本是四肢安排的花豆/我的身子是一份甜蜜的田亩”。通过感官的应和,使诗歌意象有坚实的基础。 神性美 “当年基督入世也是在阳光下长大”与神共舞。在其诗中,生命用火来象征,“就像火走在柴中”,“烛火静静叫喊/绿汪汪的水静静喊”,“火回到一万年前的火/从山顶洞到贾宝玉用尽多少火和雨”。与火相对应的意象群有太阳、灯、黎明、黑暗、月亮、马、水、风等,这是能穿透一切,达到一切的神秘的生命大磁场。?? 从根本上说,这种视角是对整个人类文化的透视。这种创作视角,使他的诗歌意象很容易摆脱生活中一般形象的束缚,走向纯粹的诗。? 创作手法:创制了浑圆的诗歌意象 形象的抽象,强强隐指 : “以梦为马”,诗人在字面上用“梦”、“马”为名词,在意义上却是动词,人一旦做梦,就会象骑马一样,有奔腾万里、心想事成的浪漫情怀。 “风吹在村庄/风吹在海子的村庄/风吹在村庄的风上”让读者思考这是怎样的风。 复踏的章法,浑然一体 《折梅》其中心意象是“梅”,以地点为线:山坡放大是亚洲,亚洲对应太平洋,太平洋对台天堂,天堂对应天山;以白色为线:梅花--大雪纷飞--茫茫的太平洋;以事件为线:写信人折梅,送信人打伞戴斗篷,收信人在天堂踏雪无痕。整首诗像节藕,内部千丝万缕相连,又浑成一体,暗示了那种绝望的,美丽的,巨大的思念. .语言的锻制,风骚风采 口语入诗,“卖鱼的卖鱼/抓药的抓药”“见一面短一日”。但更多是学院派语体,形成了自己稳定的“格律”。在字数、音步、对应等方面都是相当规整。当他冷静深思时,会像《诗经》时主人公一样喃喃自语,节奏舒缓,反复咏叹,语言多为二言,四言,五言。当感情激荡时,又会像屈原在《离骚》里那样呼天呛地,悲痛欲绝,语言多为节奏急促的长句。 * *
您可能关注的文档
- 新中国的诞生和巩固新政权的斗争-历史教学课件.ppt
- 新人岗前基础知识培训.ppt
- 新人教版七年级地理下册第八章第二节欧洲西部 第一课时(共23张ppt).ppt
- 新课标 my name is gina.ppt
- 无双西游如何刷元宝.pptx
- 无形资产网络营销模式设计.ppt
- 无效婚姻和可撤销婚姻.ppt
- 无法选择会遇见怎样的父母.ppt
- 时代的选择-胡彦平.ppt
- 必威体育精装版人教版六年级语文上册穷人课件ppt15.ppt
- 北师大版小学数学三年级上册《寄书》教学设计.docx
- 统编版(部编版)语文二年级上册《雪孩子》教学设计.docx
- 统编版(部编版)语文二年级上册《八角楼上》教学设计.docx
- 北师大版小学数学三年级上册《长方形周长》教学设计.docx
- 北师大版小学数学三年级上册《丰收了》教学设计.docx
- 统编版(部编版)语文二年级上册《夜宿山寺》教学设计.docx
- 统编版(部编版)语文二年级上册《风娃娃》教学设计.docx
- 统编版(部编版)语文二年级上册《朱德的扁担》教学设计.docx
- 统编版(部编版)语文二年级上册《难忘的泼水节》教学设计.docx
- 统编版(部编版)语文二年级上册《纸船和风筝》教学设计.docx
文档评论(0)