认识生物_生物圈是所有生物.ppt

复习第1讲　认识生物　生物圈是所有生物的家 第一单元　生物和生物圈 环境对生物的影响 课标要求： 举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。 举例说明生物和生物之间有密切的联系。 考向指南 探究温度、水分、空气和光等因素对生物生活的影响是中考中经常考查的内容，常以选择题和分析说明题的形式出现。 考点1　认知生物的基本特征 1．生物的生活需要营养； 2．生物能进行呼吸； 3．生物能排出体内产生的废物； 4．生物能对外界刺激作出反应； 5．生物能生长和繁殖； 6．除病毒外，生物都由细胞构成。 例1.地球上的生物种类非常之多，构成生物（病毒除外）结构的基本单位都是（　） 　　 A.组织　B.器官 C.细胞　D.系统 考点2　生物的生存依赖一定的环境 1．生物生存所需的基本条件是：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。 2．影响生物生活的环境因素：包括 1 因素和 2 因素。 3．生物与环境的相互关系：环境影响生物，生物适应环境，生物影响环境。 例2.下列选项属于生物影响环境的是（　） 　　A.红柳树根扎得很深 　　B.大树底下好乘凉　　 　　C.望断南飞燕　　　 　　D.秋风扫落叶 生态系统 课标要求 概述生态系统的组成。 列举不同的生态系统。 描述生态系统中的食物链和食物网。 解释某些有害物质会通过食物链不断积累。 阐明生态系统的自我调节能力是有限的。 考向指南 “描述生态系统的组成、食物链和食物网、解释某些有害物质会通过食物链不断积累。阐明生态系统的自我调节能力是有限的”这几部分内容经常是结合在一起以分析说明题的形式进行综合考查。 考点3　生态系统 1．概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体。 2．生态系统的组成： 　 例3.为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极（　） A.缺少生产者B.没有消费者 C.分解者很少D.缺乏必要的生活设施 变式题1　下列各项中，可以看作是一个生态系统的是（　） A.一群大雁　 B.一头牛　 C.一个蜂群　 D.一片森林 考点4　生态系统具有一定的自动调节能力 　　一般情况下，生态系统中各种生物的数量和比例是　 6 　的，这说明生态系统具有一定的　 7 　能力，但这种调节能力是有一定　 8　的。 例4.公园内的所有生物、环境因素组成了一个小的生态系统，该生态系统中的生产者是　　　　；由于生物种类较少，因而该生态系统自动调节生态平衡的能力　　　　（填“较强”或“较弱”）。所以，我们更要自觉爱护公园的一草一木。 生物圈 课标要求: 阐明生物圈是最大的生态系统。 确立保护生物圈的意识。 考点5　生物圈 1．生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 2．生物圈为生物的生存提供了基本条件。 3．生态系统多种多样，生物圈是最　9　的生态系统。 4．生物圈是一个统一的整体。 生物圈的范围 地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈 例5.生物圈是地球上所有生物共同的家园，所以生物圈是地球上最大的　 　。 考点6　食物链和食物网 1．生产者和消费者之间，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。 2．一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。 3．某些有害物质进入生态系统后，会通过食物链不断积累。 例6.请你指出能正确表示“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一谚语的食物链　　（　） A.阳光?蝉?螳螂?黄雀　 B.树?蝉?螳螂?黄雀 C.蝉?螳螂?黄雀　　　　　 D.树?蝉?螳螂?黄雀 考点7　科学探究 1．探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 2．对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫对照实验。 3．探究“光对鼠妇生活的影响”。 例7.春天里百花盛开，蜜蜂在花丛中飞舞，在花朵中爬进爬出，忙于采蜜。是什么因素吸引蜜蜂飞向花朵呢？某校的兴趣小组对此进行了探究。 猜想促使蜜蜂飞向花朵的因素。 猜想一：蜜蜂飞向花朵，跟花的大小有关； 猜想二：　　　　　　　　　 　。 基础闯关 1．地球上最大的生态系统是（　） [考点5] 　 A.海洋生态系统　 　B.森林生态系统　　 　 C.生物圈　　　 　D.陆地生态系统 2．下列关于生物圈的说法正确的是（　） [考点5] 　 A.生物圈是指整个地球　 　 B.生物圈是指地球上的所有生物 　 C.生物圈是指生物生活所需的环境　　 　 D.生物圈是指地球上的全部生物和它们生活