社会分层对于高等教育分层的影响--西安民办高校学生家庭背景的实证分析.pdf

第4卷第2期 北京大学教育评论 V01．4．No．2 EducationReview 2006 2006年4月 PekingUniversity April 社会分层对于高等教育分层的影响 ——西安民办高校学生家庭背景的实证分析 沈祖超，阎凤桥 (北京大学 教育学院／教育经济研究所，北京100871) 摘 要 本文以社会分层对教育分层影响的理论为基础，以西安5所民办高校 3624份学生调查问卷数据和其他数据为依据，分析了学生家庭背景对于他们接受高等 教育机会和毕业去向意愿的影响。研究直接或间接地发现，家庭职业和教育背景对于 子女能否接受高等教育具有正向影响；接受民办高等教育或公立高等教育学生的家长 在不同教育程度的分布比例上存在差别；家长的受教育水平对于子女进入民办高校中 计划内招生项目、学历文凭试点项目或自学考试招生项目具有正向作用，家长的职业 和经济收入水平对之却有负向作用；家长的受教育水平、职业和经济收入水平对于子 女毕业后升学意愿具有正向影响。我国社会分层对于教育分层产生的多方位影响，在 一定程度上反映了我国社会转型过程中社会结构及影响的不确定性，也预示着今后社 会分层将会对教育分层产生越来越稳定的影响。这种发展趋势具有深刻的政策含义。 关键词社会分层；教育分层；民办高等教育 目前，我国高校在录取学生时有两个基本要求：(1)学业水平要求，入学者 须参加选拔性入学考试，成绩须达到一定的水平；(2)经济要求，由于高等教育 是义务后教育，所以学生必须交纳一定的学费和其他费用。在双向选择机制作 用下，上述两个基本要求交互作用的结果会出现四种情形：一是同时满足两个 条件的学生可以顺利地被高等学校录取；二是同时不满足两个条件的学生失去 了进入高等学校学习的机会；三是有些学生虽然学业考试成绩达到了一定的水 平，但是受家—霆经济条件的限制，无法交纳应交的学费和其他教育费用，在接受 高等教育过程中遇到了经济问题，国家和高等学校正在对于这些人采取发放助 学金、贷款、减免学费等一系列措施，帮助他们解决上学的困难；四是家庭有足 收稿日期：2006-02-23 作者简介：沈祖超(1980一)，男，北京大学教育学院硕士毕业生。 阎凤桥(1963一)，男，北京大学教育经济研究所副教授，博士。 基金项目：教育部哲学社会科学重大课题攻关项目(03JZD003)； 全国教育科学十五规划项目(BGA010075)。 万方数据 第2期 沈祖超、阎凤桥：社会分层对于高等教育分层的影响 73 够的经济能力，但是由于学业考试成绩达不到规定的要求，所以不能被正规的 高等学校录取，正在兴起的高等教育市场化(包括民办高等教育机构和出国留 学)为这部分人提供了越来越多的接受高等教育的机会。 在学业成绩和经济支付能力双重因素的作用下，在高等教育机构内外形成 了一个家庭背景的差序格局，即在高等教育机构之外既有家庭社会经济背景较 好的人员，也有家庭社会经济背景较差的人员；在高等教育机构内部，情况也是 如此；通过进一步分析，还可以找出接受不同类型和质量高等教育与学生家庭 背景之间的关联性。分析高等教育机构内部学生家庭背景成分，对于制定有关 的政策有所帮助。公共政策对于教育机构和对于受教育者的关注原则是不同 的。对于教育机构来说，公共政策原则是统一的，采取奖勤罚懒、奖优罚劣的原 则；对于受教育者来说，公共政策本着提高纵向公平程度的原则，倾向于帮助弱 势群体摆脱困境，改善他们的受教育状况。由于学生的学业准备状况往往与非 教育因素有一定的正向关联性，所以公共政策对于教育弱势群体倾斜，也就是 向教育准备不足人群倾斜。将公共政策的机构资助原则和个人资助原则结合 起来考虑，情况变得更加复杂。如果弱势群体主要集中在优秀的高等学校，那 么公共政策可以将对机构资助和对个人资助的原则统一起来，兼顾效率和公 平。现实的情况往往是弱势人群常常集中在办学条件和办学水平差的学校，制 定公