解读心理图谱体验.pdf

职场心理之 —解读图谱篇 主讲：徐科 中科院心理所发展与教育研究生 马来西亚精英大学管理心理学硕士 国家二级心理咨询师 美国高级人力资源培训师 中科院高级人才顾问 高级企业EAP执行师 国家员工帮助计划小组成员 心理咨询师认证培训师 心理咨询师督导 • 社会学家埃克里·埃里克森（Eric H.Erikson） 的研究指出，一个人从生到死，共经历八个心智 成长的阶段。如果在某个阶段里因为某些原因而 没有充分地成长，这个人在生活上便会出现一些 乏力和困扰的现象。 在21岁之前五个阶段的主题成长需要是： 第一个阶段：0～1岁——信任与不信任 第二个阶段：2～3岁——自主与羞愧 第三个阶段：4～5岁——主动性与内疚 第四个阶段：6～11岁——勤勉与自卑 第五个阶段：12～21岁——身份角色的困惑 孩子的需要或行为 肚饿——被喂食物 受惊——被拥抱 哭泣——被拥抱 表现地异乎寻常得害怕被遗弃； 拼命得寻找一个依赖的对象； 需要别人照顾； 深信不能信任任何人。 竭力维持毁灭性的感情关系，而且展示偏执狂症的 倾向，如，暴饮暴食或过分地需要别人的夸奖。 • 孩子的需要或行为： 孩子开始学习如何控制自己的生理机能及注意到 身体的能力和限制（如控制大小便）。 获得充满自主能力 产生害羞及惭愧 经常觉得自卑，无用及不可爱； 不相信自己在世界上有存在的理由； 把自己塑造成一个必须依靠别人的人； 觉得自己生存的权力取决于对别人的重要性； 经常做出不恰当的道歉。 不知道自己真正需要些什么，不能拒绝别人的要 求，害怕有新的经验，害怕面对别人的愤怒。 孩子的需要或行为： 喜欢幻想、创造及按照自己的主意行事； 发展出主动性。 说出他的想法、表达他的情绪，健康的好奇心 觉得内疚、有犯罪感，因而停止他的主动性，或许 会秘密地做 害怕犯错： 感到无助及内疚： 只懂得安慰别人： 回避风险： 隐瞒错误。 不能认识或表达内心的感受； 害怕说出内心的事情； 对感情关系负上过分的责任； 不断地去讨好别人。 孩子的需要或行为： 这一个阶段的孩子，会开始与别人竞争及比较。 受到激励而变得有活力。 产生不配做某事或不及别人的感觉。 避免参与任何的竞赛或极度喜欢与别人竞争; 觉得不安全及不如别人； 对自己或别人吹毛求疵。  凡是要求很完美；  经常拖延及耽搁；  不知如何达到目标。 孩子的需要或行为： 找出他自己怎样去适合这世界； 接受自己身体生理上的变化； 界定自己对异性的身份； 界定在同性和同辈里的身份； 找出人生应怎样过。 成为一个接受自己的人 形成反叛的个性或者变成一个轻浮的人 不正确地表现出青春期的行为； 对自己人生角色感到矛盾； 不能定立人生目标； 依靠情感关系或事业成就去肯定自己的身份。 需要不断地谈恋爱； 需要凭拥有的东西、认识多少人及工作成就去 确定自己的人生角色。 行为 行动快捷、手动作多 多用手势、多动作、 能同时兼顾几件事情，且引以为荣 少静下来 ，多些线条 生动、变化多端的事 物 个性 喜欢颜色鲜明、外型漂亮、线条活 多用色彩、图画、照 泼 片、实例 喜欢多变化、节奏快 多活动少文字 说话 简短、只两三句、没耐性听别人说 说话扼要、简短、保 持轻快 一开口便入主题、没有开场白