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第八单元 【教材分析】本单元是本册教材的最后一个单元,安排本单元的学习, 旨在使学生尽早接触古代灿烂丰富的历史文化,培养学生对历史知识 和历史人物的兴趣,鼓励他们主动去阅读古代名著,从中受到熏陶和 感染。本单元以“历史”为主题,选编了一篇历史故事、一篇古代传 说和一个神话故事的两个片段。文章故事情节性强,极富有吸引力, 通过阅读,要让学生对文章中的人物感兴趣,学习故事中人物的优秀 品质,并激发起进一步阅读的愿望。 【学情分析】学生很喜欢故事类的文章,以前有相关课文的学习方法, 他们积极性高,能够主动学习,并在课堂上积极主动地参与小组讨论。 学习本单元的课文,要引导学生通过多种形式、多层次的朗读,要在 入情入境的阅读中感悟、理解课文内容。 课文 30 晏子劝齐王 1、知识目标:认读生字,会写“我会写”中的生字了解晏子是个什么样 的人 教学目标 2、能力目标:认读生字,会写“我会写”中的生字 3、情感目标:理解课文内容,感悟晏子的聪明。 教学重点:认读生字,会写“我会写”中的生字了解晏子是个什么样的人 教学重、难点 教学难点:认读生字,会写“我会写”中的生字 教学方法 讲练法 讨论法 教学准备 小黑板 教学时间 三课时 教学过程 二次备课 第一课时 一、讲故事导入 古代有一个个子很矮,他是齐国的人臣,有一天,他去出使楚国,楚国 国王想捉弄他,便在国门的旁边挖了一个矮矮的小门,请晏子进入。晏子 心知楚国人想侮辱他,便心生一计,针锋相对道:“我今天是出使狗国,要 钻狗洞。”楚国人十分尴尬,只好灰溜溜地打开大门,晏子大摇大摆地进入。 同学们听了晏子的故事,觉得晏于是个怎样的人? 二、初读课文,了解课文大致内容 1、晏子为什么劝齐王? 2 、晏子怎样劝说? 3、晏子与齐王百姓做什么?. 4 、求百姓现齐王做什么? 5、求白姓的结果是什么? 三、学习生字。 l、出示生字。 2 、自由拼读。 3、正确、流利地朗读课文。 四、指导书写。 1、出示生字。 2 、识字生字。 3、教师范畴写。 4 、学生书写。 五、作业:抄写生字。 第二课时 一、分角色前的语句指导(勾出相关的句子,体会晏子的话) 正确、流利地齐声朗读课文 二、分角声前的语感指导(点拨文中的比喻句) 三、分角色朗读 1、指名分角色、小组分角色朗读 2 、加动作分角色朗读 四、教师小结,布置作业 小练习:组词 我( ) 枯( ) 稼( ) 谁( ) 饿( ) 估( ) 家( ) 堆( ) 板书设计 河干,庄稼枯黄 (聪明机智) 晏子 劝 齐王 有什么用呢? 求河神 也没有什么用 求山河 求百姓 听从 求谁 不再…… 也不再…… 第三课时 一、读拼音写词语,看谁写的最漂亮。 ɡuàn ɡài kū huánɡ quàn shuō ( ) ( ) ( ) jué dìnɡ zhuānɡ jià yī

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